حفاظت

ثبت علائم تجاری و دیگر حمایت‌های قانونی به افزایش ارزش برند کمک‌های شایانی می‌کند. چرا که عدم وجود برخی از این حمایت‌ها، مانع حضور ارزش برند در ترازنامۀ شرکت‌ها خواهد شد.

(حداکثر امتیاز ۵)

سنجش ارزش ویژه برند و فرایند ایجاد طنین برند از منظر پرفسور کلر
مدل های ارزش ویژه برند مبتنی بر مشتری، ارزش ویژه برند را شامل تمایزها حاصل از پاسخ های مشتریان به فعالیت های بازاریابی، میدانند. این پاسخ ها ناشی از شناخت مشتریان از برند است. اما بنا به نظر اندیشمندان این که با ردگیری « غیرمستقیم » حوزه، دو دیدگاه پایه ای برای سنجش ارزش ویژه برند وجود دارد. دیدگاه ساختارهای شناخت مشتریان از برند، منابع بالقوه ارزش برند را شناسائی کرده و مورد ارزیابی قرار می دهد. در این دیدگاه ساختارهای شناختی مشتریان، در قالب هویت برند، معنا، پاسخ و رابطه با برند تعیین میکند. اما دیدگاه ارزش ویژه برند را به گونه ای مستقیم تر و از طریق سنجش تأثیر واقعی شناخت برند بر پاسخ مشتریان « مستقیم » به عناصر مختلف بازاریابی، مورد سنجش قرار می دهد. درواقع هردو دیدگاه باید توسط بازاریابان مورد استفاده قرار گیرد(Keller, 2003). بنابراین منبع اصلی ایجاد ارزش ویژه برند از منظر کلر، شناخت برند است و همان گونه که ذکر شد، خود دربرگیرنده دو بعد آگاهی از برند و تصویر برند است(Keller, 2008).

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

: مدل طنین برند(کلر،۱۹۹۳)
از آنجا که هسته اصلی این تحقیق بر پایه شناخت برند بر مبنای هرم طنین برند کلر نهاده شده است، بنابراین این مفهوم در ادامه بیشتر مورد توجه و تشریح قرار میگیرد.
کلر ارزش ویژه برند مبتنی بر مشتری را شامل تأثیرات مختلف شناخت برند بر پاسخ مشتریان به فعالیتهای بازاریابی برند میداند. بنابراین در این تعریف، با سه مفهوم کلیدی « تأثیر متمایز »، «شناخت برند» و پاسخ مشتریان به بازاریابی مواجه هستیم. اولاً ارزش ویژه برند از پاسخ های متفاوت مشتریان حاصل می گردد. دوماً، این تمایز در پاسخ، ناشی از شناخت برند است. سوماً، پاسخ های متمایز مشتریان، دربرگیرنده پاسخ های مطلوبی چون انتخاب برند، به خاطر آوردن تبلیغات، پاسخ به پیشبردهای فروش و … است(Keller, 2008).
همچنین دو نکته کلیدی در این رابطه وجود دارد. اول اینکه، تمام انواع فعالیت های سازمانی، بر شناخت برند اثرگذار هستند و تغییر در شناخت برند بر مواردی مثل میزان فروش و … نیز اثرگذار خواهد بود. دوم اینکه، موفقیت بلند مدت برند، با فعالیت های کوتاه مدت و تجارب حاصل، تحت تأثیر قرار میگیرد.
براساس نظر پرفسور کلر، مدیریت استراتژیک برند (در راستای ایجاد یک برند قدرتمند) شامل تدوین و اجرای برنامهها و فعالیت های بازاریابی در رابطه با ایجاد، اندازه گیری و مدیریت ارزش ویژه برند است. درواقع میتوان مدیریت استراتژیک برند را یک فرایند چهار مرحلهای دانست که به شرح زیر است (Keller, 2008).
: فرایند مدیریت استراتژیک برند

• شناسائی و تدوین هویت و موضع برند: فرایند مدیریت استراتژیک برند با درک اینکه برند نماینده چه چیزی باید باشد، ارائه دهنده چه ویژگیهایی باشد، ارضا کننده چه نیازی باشد، موضع آن نسبت به رقبا چگونه قرار گیرد و به طور کلی هویت برند چگونه باشد، شروع می شود.

• برنامه ریزی و اجرای برنامههای بازاریابی برند (عناصرمعنابخش برند): که در برگیرنده

فعالیت هایی همچون انتخاب عناصر برند (نام برند، نشان، سمبل ها، شعار و …)، مرتبط ساختن برند با
فعالیت های یکپارچه بازاریابی (آمیخته بازاریابی)، ارائه ویژگی های ثانویه^[۳۶] (مثل مرتبط بودن برند با عواملی چون شرکت تولید کننده، کشور یا ناحیه جغرافیائی، کانال های توزیع، برندهای دیگر، و…).

• اندازه گیری و تفسیر عملکرد برند: اما آنچه که سبب ارزش آفرینی برند می شود، ذهنیت های شکل گرفته در مخاطبان در اثر احساسات، تجارب و طرز تفکرات شکل گرفته از عناصر معنابخش برند است؛ و این ذهنیت خارج از کنترل مستقیم مدیریت است. به این خاطر اندازه گیری و تفسیر عملکرد برند مطرح می گردد. وظیفه تعیین و ارزیابی وضعیت برند، توسط ممیزی برند^[۳۷] صورت می گیرد. به طور کلی، ممیزی برند عبارت است از سنجش درستی و صحت برند در اذهان، شناسائی منابع پوشش داده نشده ارزش ویژه برند و پیشنهاد راه هایی به منظور بهبود و افزایش ارزش ویژه برند است.

• رشد و حفظ ارزش ویژه برند: در این راستا، سازمان باید استراتژی ایجاد برند خود را درک کرده و کلیه فعالی تهای خود را با آن سازگار سازد و ارزش ویژه برند را مدیریت کرده و در بخشهای مختلف بازار گسترش دهد. اما یکی از جامعترین و معتبرترین مدلهای فرایند ایجاد و شکل گیری برند، مدل ارزش ویژه برند مبتنی بر مشتری است که توسط پرفسور کلر ارائه شده است. این مدل درصدد است تا به دو سوال اساسی «چه چیز برند را قدرتمند می سازد » و « چگونه می توان یک برند قدرتمند ایجاد کرد» پاسخ گوید( Elrod, 2007). ایده زیربنایی این مدل در رابطه با قدرت برند، در آموخته ها، احساسات، دیده ها، شنیده ها و به طور کلی، تجارب حاصل از از برند نهفته است. به عبارت دیگر، قدرت برند در ذهن مشتریان قرار گرفته است و احساسات، تجارب، آموختهها و …، ذهنیت آنها را شکل میدهد (Keller, 2008).

: ابعاد زیرمجموعه در هرم طنین برند کلر
در راستای پاسخ به سوأل« چگونگی قدرتمند شدن برند »این مدل بیان می دارد که ذهنیت های شکل گرفته شده در مشتری، سبب ایجاد قدرت برند میگردد. در این راستا، فرایند قدرتمند شدن برند، یک فرایند چهار مرحله ای است که طبق مدل ارائه شده، از پائین به بالا در جریان است و در هر مرحله، به یک سوال اساسی ایجاد شده در ذهن مشتری پاسخ داده میشود. این مراحل به ترتیب عبارتند از:

• حصول اطمینان از شناسائی برند توسط مشتریان و متصل کردن برند با یک طبقه یا نیازی خاص، در ذهن مشتریان (هویت برند- تو چه کسی هستی؟)

• ایجاد معنای برند در ذهن مشتریان توسط مرتبط کردن استراتژیک مجموعه ای از ویژگی های ملموس و ناملموس به برند (معنای برند – تو چی هستی؟)

• استخراج پاسخ مطلوب از مشتریان برحسب قضاوت و احساسات (پاسخ برند – پاسخ من به تو چیست؟)؛

• تبدیل پاسخ برند به ایجاد یک رابطه شدید و عمیق، بین مشتری و برند (رابطه برند – من و تو با یکدیگر چگونه هستیم؟) (Keller, 2008).

هویت برند^[۳۸]
اولین مرحله در ایجاد برند، تعریف دقیق تمام ویژگی‌هایی است که برند قصد دارد به مخاطبان منتقل کند. همچنین نحوۀ انتقال این ویژگی‌ها توسط برند نیز باید مشخص گردد(Kapferer, 2008). هویت باید به گونه‌ای باشد که سبب ایجاد برجستگی برند ^[۳۹] (آگاهی از برند) شود. برجستگی برند، آگاهی مشتریان از برند را مورد سنجش قرار می‌دهد (Keller, 2008). در واقع این مفهوم می‌خواهد نشان دهند که چند وقت به چند وقت، برند در شرایط مختلف در ذهن مشتریان می‌آید و نیز تا چه اندازه این عمل به راحتی صورت می‌گیرد؟ برند تا چه انداز توسط مشتری یادآوری می‌شود؟ چه نوع نشانه‌ها و یادآوری‌هایی ضروری است؟( Kotler & Keller, 2006) .
آگاهی از برند دارای دو بعد اصلی عمق و وسعت است. عمق، اشاره به میزان راحتی مشتری در به یاد آوردن و (یا) تشخیص برند دارد. وسعت، به طیفی از موقعیت‌های خرید و مصرف، نیازها، ویژگی‌ها و …، که در ذهن مشتریان ظهور می‌کند، اشاره دارد. بنابراین برجستگی بالا، نیازمند توجه به هر دو بعد است. به عبارت دیگر، برند بایستی هم از برتری ذهنی بالائی برخوردار باشد و هم سهم ذهنی^[۴۰] بالا را مهیا کند(Keller, 2001).
معنای برند
معنای برند می‌تواند از طریق تصوّرات ایجاد شده از دو جنبۀ عملکرد و تصویرسازی عناصر معنابخش برند ایجاد گردد. به عبارت دیگر، عناصر معنابخش برند، ممکن است به گونه‌ای عمل کنند که تصوّراتی از جنبه‌های عملکردی و جنبه‌های ناملموس از برند در ذهن ایجاد گردد. همچنین این ویژگی‌ها می‌تواند به صورت مستقیم (تجربۀ شخصی مشتری و تماس با برند) شکل گیرد و یا اینکه به صورت غیرمستقیم (از طریق نمایش برند در تبلیغات و یا دیگری منابع اطلاعاتی همچون ارتباطات دهان به دهان) در ذهن مشتری نقش ببندد.

• عملکرد برند^[۴۱]: محصول در قلب ارزش ویژۀ برند قرار دارد و به گونه‌ای اساسی بر تجارب مشتریان از برند، آنچه که از دیگران شنیده و آنچه که مشتری به دیگران می‌گوید، اثر می‌گذارد (Keller, 2001). در واقع عملکرد برند اشاره به این امر دارد که محصول و خدمت تا چه میزان نیازهای کارکردی مشتریان را برآورده می‌کند(Kotler & Keller, 2006). ویژگی‌های عملکردی بسیاری در رابطه با برند وجود دارد که شاید بتوان آنها را در پنج دسته کلی تقسیم کرد:

• ویژگی‌های اولیه و خصایص مکمل

• قابلیت اطمینان، (همسانی عملکرد محصول در طول زمان)، دوام (عمر مورد انتظار) و خدمت‌پذیری محصول

• اثربخشی خدمات (تا چه میزان برند، نیازمندی‌های خدماتی مشتریان را ارضا می‌کند)، کارائی خدمات ، اعتماد و علاقۀ ذهنی خدمات (تا چه میزان ارائه دهندۀ خدمات قابل اطمینان، دلسوز و مشتری‌مدار است)

• سبک و طرح

• قیمت

• تصویرسازی برند^[۴۲]: تصوّر‌سازی برند اشاره به خصوصیات خارجی برند دارد(Keller, ۲۰۰۱). و شامل روشی است که برند تلاش می‌کند تا نیازهای روانی و اجتماعی مشتریان را برآورده کند. تصوّر‌سازی برند نحوۀ تفکر مشتریان در مورد جنبه‌های انتزاعی برند است (Keller, 2008 ؛ Kotler & Keller, 2006). ویژگی‌های ناملموس بسیاری را می‌توان به برندها نسبت داد. اما به طور کلی این ویژگی‌های در چهار طبقه قابل تقسیم هستند:

۱۰۰ میلی گرم از برگ تازه گیاه مورد نظر در یک میکروتیوب ۵ /۱ قرار داده شد و با بهره گرفتن از ازت مایع برگ پودر شد.
۷۰۰ میکرولیتر از بافر استخراج که از قبل گرم شده به میکروتیوب اضافه شد.
میکروتیوب به حمام آب گرم C°۶۵ برای مدت ۳۰ دقیقه انتقال داده شدند.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

پس از اندکی سرد شدن ۶۰۰ میکرولیتر از کلروفرم، ایزوآمیل الکل (۱: ۲۴)، به میکرو تیوب اضافه شده و بر روی شیکر افقی به مدت ۵ دقیقه در دمای اتاق تکان داده شدند.
میکروتیوب ها در سرعت ۱۳۰۰۰ دور در دقیقه برای مدت ۵ دقیقه در دمای اتاق سانتریفوژ شدند.
رونشین برداشته شده و به میزان هم حجم ایزوپروپانول سرد به میکروتیوب اضافه شد. میکروتیوب چند بار سروته شدند.
برای مدت ۸ دقیقه در ۱۳۰۰۰ دور در دقیقه سانتریفوژ شدند، رونشین ریخته شده و میکروتیوب روی دستمال کاغذی به صورت وارونه برای مدت ۱۰- ۵ دقیقه قرار داده شدند.
۳۰۰ میکرولیتر از اتانول ۷۰% اضافه شد تا نمک های باقی مانده از بافر استخراج حذف شوند و پلت DNA شستشو شود.
میکروتیوب به مدت ۸ دقیقه در ۱۳۰۰۰ دور در دقیقه سانتریفوژ شدند.
رونشین دور ریخته شده و میکروتیوب با قرار دادن به صورت وارونه در دمای محیط خشک شدند.
۶۰ میکرولیتر از بافر TE (8PH mM 10) به میکرتیوب حاوی DNA اضافه شده و میکروتیوب به مدت ۱ ساعت در دمای ۳۷ درجه سانتیگراد قرار گرفت تا DNA کاملا حل شود.
۳-۴-۲ واکنش زنجیره­ای پلیمراز برای تایید وجود ژن WDREB2 در گیاهان تراریخت
به منظور تائید تراریختی گیاهان و وجود ژن WDREB2 در آنها از واکنش زنجیره ای پلیمراز با آغاز گرهای اختصاصی ژن nptII استفاده شد. در این واکنش پلاسمید دارای ژن WDREB2 به عنوان کنترل مثبت و گیاه گندم غیر تراریخت به عنوان کنترل استفاده شدند. مواد مورد استفاده در واکنش و چرخه حرارتی طبق جدول ۳-۱ استفاده شد. پس از اتمام واکنش، محصول واکنش زنجیره ای پلیمراز بر روی ژل آگارز ۱% رنگ آمیزی شده با اتیدیوم بروماید الکتروفورز شد تا از وجود قطعه مورد نظر اطمینان حاصل شود.
۳-۴-۳ استخراج RNA
به منظور حذف آنزیم RNase قبل از شروع استخراج RNA کلیه وسایل مربوطه از قبیل ویال، تیپ، هاون، فالکون را در اتوکلاو به مدت ۴۵ دقیقه ضدعفونی (bake) کرده و تمام محلول های مورد استفاده از قبیل اتانول ۷۵ % با آب تیمار شده با DEPC تهیه شدند.
به منظور تهیه آب تیمار شده با DEPC، ماده DEPC و آب را به نسبت ۱ به ۱۰۰۰ مخلوط نموده و آن را به مدت ۳ تا ۴ ساعت در دمای اتاق قرار داده و آن را چند بار تکان داده تا کاملا مخلوط شود سپس آب را اتوکلاو نموده تا ماده سمی DEPC به مواد غیر سمی تبدیل شود.
استخراج RNA با بهره گرفتن از کیت(-Plus) RNX^TM شرکت سیناژن طبق مراحل زیر انجام شد:
۱۰۰ میلی گرم از بافت برگ گیاه مورد نظر وزن شد.
برگ گیاه در هاون دارای ازت مایع به خوبی خرد شد، سپس به ویالml 5/1 که از قبل سرد شده بود انتقال داده شد و به آن ۱۲۰۰ میکرولیتر از بافر استخراج X- Plus اضافه شد و بعد از آن مخلوط گیاه و بافر در ویال ورتکس شد تا بافت گیاهی کاملاً هموژنیزه شود.
۲۵۰ میکرولیترکلروفرم به میکروتیوب حاوی بافت هموژنیزه شده اضافه و به مدت ۳۰-۱۵ ثانیه میکروتیوب با دست به آرامی سر و ته شد.
نمونه به مدت ۵ دقیقه در یخ قرار داده شد.
نمونه به مدت ۱۵ دقیقه با سرعت ۱۲۰۰۰ دور در دقیقه در دمای ۴ درجه سانتی گراد سانتریفوژ شد.
فاز رویی (رونشین) به یک ویال ۵/۱میلی لیتر جدید انتقال داده شد و به میزان هم حجم آن ایزوپروپانول سرد به آن اضافه و به آرامی به مدت ۲۵-۱۵ ثانیه سروته شد.
نمونه به مدت ۱۵دقیقه با سرعت ۱۲۰۰۰ دور در دقیقه در ۴ درجه سانتی گراد سانتریفوژ شد.
مایع رویی دور ریخته شده و به میزان ۱ میلی لیتر از اتانول ۷۵% به آن افزوده و به آرامی تکان داده و سپس ورتکس شد.
۸ دقیقه با سرعت ۷۵۰۰ دور در دقیقه در °C4 سانتریفوژ شد.
مایع رویی دور ریخته شده و میکروتیوب در شرایط محیط خشک شد.
۵۰ میکرولیتر آب دارای ۱میلی مولار EDTA به میکروتیوب اضافه شد و به مدت ۱۰-۵ دقیقه در دمای ۵۵-۶۰ درجه سانتیگراد قرار داده شد تا RNA کاملاً حل شود.
به منظور حذف آلودگی ژنومی ‌RNA های استخراج شده از آنزیم DNase I شرکت فرمنتاز^[۱۰۷] استفاده شد. مواد موجود در جدول ۳-۵ با هم مخلوط گردید و به مدت ۳۰ دقیقه در ۳۷ درجه سانتی گراد قرار داده شد. سپس ۱۰ میکرولیتر EDTA با غلظت ۲۵ میلی مولار اضافه شد و به مدت ۱۰ دقیقه در ۶۵ درجه سانتی گراد قرار گرفت. پس از استفاده از DNase، کیفیت و کمیت RNA ها با بهره گرفتن از ژل آگاروز یک درصد (حجمی/ وزنی) و دستگاه نانودراپ تعیین شد (جدول ۳-۴).
جدول ۳-۴- نوع و میزان مواد بکار رفته برای تیمار DNase

معرفی نرم­افزار Fluent

با گسترش روزافزون نقش کامپیوتر در زندگی بشر، علم مکانیک سیالات نیز از آن بی­بهره نبوده و بسیاری از معادلات این علم که با روش­های تحلیلی قابل حل نبوده با کمک کامپیوتر حل شده است تا جایی که شاخه جدیدی از علم مکانیک سیالات به نام مکانیک سیالات محاسباتی (CFD) پا به عرصه وجود نهاد. دینامیک سیالات محاسباتی، حل عددی معادلات دیفرانسیل پاره­ای مربوط به سیستم­های نظیر جریان سیال، انتقال حرارت و واکنش­های شیمیایی می­باشد که با بهره گرفتن از شبیه سازی کامپیوتری صورت می­گیرد.
یکی از قدرتمندترین نرم­افزارهایی که برای تحلیل مسائل مختلف و با بهره گرفتن از روش­های دینامیک سیالات محاسباتی و مبتنی بر روش حجم محدود تا کنون نوشته شده است نرم­افزار Fluent می­باشد که می ­تواند برای حل مسائل جریان سیال، انتقال حرارت، احتراق، جریان­های دو فازی و … به کار گرفته شود. این نرم­افزار اولین بار در سال ۱۹۸۵ توسط شرکت Fluent ارائه شد اما در سال ۲۰۰۶ شرکت ANSYS این شرکت را خریداری کرده و نسخه Fluent 6.3 را ارائه نمود.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))
نرم­افزار Fluent دارای قابلیت ­های فراوانی می­باشد که به طور خلاصه در زیر آمده است:
تحلیل جریان­های دو بعدی و سه بعدی
توانایی به کارگیری انواع شبکه­ ها
تحلیل جریان­های دائم و غیر دائم
تحلیل جریان­های قابل تراکم و غیر قابل تراکم
تحلیل جریان­های غیر لزج، آرام و مغشوش
جریان سیالات نیوتنی و غیر نیوتنی
تحلیل انتقال حرارت
تحلیل جریان­های چند فازی
تحلیل جریان در محیط­های متخلخل
توانایی مدل کردن هندسه­های دینامیکی
تحلیل جریان در حفره­ها
و … (دهقانی سانیچ، ۱۳۹۱)

مدل­های توربولانسی

همانطور که در بخش قبل ذکر شد مشخصه اصلی جریان توربولانسی نوسانات نامنظم پارامترهای جریان از جمله سرعت می­باشد. این نوسانات سرعت باعث به هم ریخته شدن کمیت­های انتقالی مانند مومنتوم، انرژی و غلظت می­ شود. به علت مقیاس­های کوچک و فرکانس­های بالای این نوسانات، شبیه سازی آن­ها به طور مستقیم و با محاسبات کاربردی مهندسی قابل انجام نیست و در عوض باید از میانگین گیری زمانی در معادلات استفاده نمود و سعی کرد این مقیاس­های کوچک را از معادلات حذف کرد تا بتوان معادلات اصلاح شده­ای داشته باشیم که هزینه کمتری برای حل داشته باشند. اما برای بیان این نوسانات در معادلات اصلاح شده نیاز به تعریف متغیرهای جدیدی خواهد بود (متغیر تنش رینولدز در معادله ۳-۶) که البته می­توان این متغیرهای جدید را با روش­های مختلفی تعیین و محاسبه نمود که به این روش­ها، مدل­های توربولانسی گفته می­ شود. در نرم­افزار Fluent مدل­های توربولانسی زیر موجود است:
مدل اسپالارت - آلماراس ((SA)Spalart-Allmaras) : مدل نسبتا ساده تک معادله­ای است که برای اعداد رینولدز پایین کاربرد داشته و لذا باید لایه مرزی که تحت تاثیر لزجت است، در آن وجود داشته باشد. مدل اسپالارت – آلماراس، مدل جدیدی بوده و هنوز هیچ ادعایی مبنی بر مناسب بودن آن برای تمام مسائل مهندسی پیچیده ارائه نشده است با این وجود هنوز جزء رایج ترین مدل­ها در کاربردهای هوافضایی می­باشد.
مدل k-ε شامل سه روش Standard k-ε، RNG k-ε و Realizable k-ε : ساده­ترین مدل­های توربولانسی که نسبتا کامل هستند، مدل­های دو معادله­ای k-ε می­باشند. قدرتمندی، اقتصادی بودن محاسبات و داشتن دقت قابل قبول در محدوده­ وسیعی از جریان­های توربولانسی باعث محبوبیت این مدل­ها در مسائل جریان­های چند فازی شده است. مدل Standard k-ε یک مدل نیمه تجربی است و چون توانایی­ها و ضعف­های این مدل مشخص شده است لذا جهت بهبود آن، مدل­های پیشرفته­تر RNG k-ε و Realizable k-ε ارائه شده است که هر کدام دارای توانایی­های خاصی بوده و در دامنه­ وسیع­تری از جریانات نسبت به Standard k-ε کاربرد دارند.
مدل k- شامل دو روش Standard و SST^[47] : در این مدل برای محاسبه ویسکوزیته توربولانسی از فرکانس توربولانسی () به جای نرخ اتلاف (ε) استفاده می­ شود. بر خلاف مدل k-ε که یک مدل رینولدز بالا می­باشد، مدل k- اثرات اعداد رینولدز پایین را نیز به حساب می ­آورد. جهت ارتقا مدل Standard k-، مدل SST k- ارائه شده که از آمیختن روش k- و k-ε به دست آمده است. این مدل در نواحی جریان با رینولدز پایین از مدل k- و در نواحی جریان با رینولدز بالا از مدل k-ε جهت مدل سازی بهره می­گیرد.
مدل تنش رینولدز ((RSM)Reynolds Stress Model ) : این مدل استادانه­ترین مدل موجود در Fluent می­باشد که در آن جهت تعیین تنش­های رینولدز از حل معادلات انتقالی و برای محاسبه نرخ اتلاف (ε) از یک معدله­ی اضافی دیگر استفاده می­ کند. به عبارتی در جریان­های دو بعدی ۵ معادله و در جریان­های سه بعدی ۷ معادله به صورت توام حل می­شوند. این مدل به دلیل لحاظ کردن اثرات انحنای خط جریان، گردابه^[۴۸]، چرخش^[۴۹] و تغییرات سریع نرخ کرنش، کاربرد وسیع­تری نسبت به مدل­های دو معادله­ای دارد.
مدل شبیه­سازی ادی منفصل ((DES)Detached Eddy Simulation ) : این مدل اغلب در کاربردهایی مثل شبیه­سازی­های آیرودینامیکی رینولدز بالا مفید می­باشد.
مدل شبیه­سازی ادی­های بزرگ ((LES)Large Eddy Simulation ) : در این مدل گردابه­های موجود در جریان­های توربولانسی به طور کامل و مستقیم حل و شبیه­سازی می­شوند لذا برای استفاده از این روش نیاز به حجم محاسبات بالا می­باشد.
واضح است که هیچ مدل آشفتگی وجود ندارد که برای تمامی مسائل مهندسی جواب‌گو باشد. انتخاب مدل از بین مدل‌های موجود وابسته به مواردی مثل فیزیک جریان مسئله‌ی مورد نظر، وجود یا عدم وجود همزمان چند رژیم متفاوت جریانی در کنار یکدیگر، میزان دقت مورد نیاز، امکانات محاسباتی در دسترس و میزان زمان مورد نیاز برای رسیدن به جوابی معقول، می­باشد. (دهقانی سانیچ، ۱۳۹۱)
در تحقیق حاضر مدل­های مختلف توربولانسی از جمله مدل­های k-ε و k- استفاده شده و قابلیت هر کدام در شبیه سازی جریان داکت در حالت­های دو بعدی و سه بعدی و در شرایط با هوادهی و بدون هوادهی، مورد ارزیابی قرار گرفته است. به دلیل تطابق بالای مدل­های توربولانسی دو معادله­ای انتقال تنش برشی SST و RNG k-ε با نتایج آزمایشگاهی، در این تحقیق از این دو مدل جهت افزایش دامنه مطالعاتی در مدل عددی استفاده شده که در ادامه به تشریح این دو مدل پرداخته خواهد شد.
مدل RNG k-ε از روش­های آماری بدست آمده و مشابه مدل Standard k-ε می­باشد اما دارا بودن قابلیت ­های قابل توجهی مثل داشتن ترم­های اضافی در حل معادله ε، گنجانده شدن اثر گردش بر توربولانس در این مدل و قابلیت مدل کردن جریان­های با عدد رینولدز پایین باعث شده که این مدل نسبت به مدل Standard k-ε دقت بالاتر و عملکرد مطمئن­تری در دامنه وسیع­تری از جریان­ها داشته باشد.
معادله انرژی جنبشی توربولانسی (k) و معادله نرخ استهلاک انرژی جنبشی توربولانسی (ε) و روابط وابسته دیگر به کار رفته در این مدل توربولانسی، به ترتیب در روابط (۳-۷)، (۳-۸)، (۳-۹) و (۳-۱۰) ارائه شده ­اند. (Fluent 6.3 User’s Guide, 2006)
(‏۳‑۷)
(‏۳‑۸)
در روابط فوق G_k منبع تولید انرژی جنبشی توربولانسی بوده که طبق رابطه (۳-۹) بیان می­گردد.
(‏۳‑۹)
برای ویسکوزیته موثر µ_eff با توجه با دامنه عدد رینولدز روابط مختلفی ارائه شده است، اما در اعداد رینولدز بالا ویسکوزیته موثر برابر ویسکوزیته توربولانسی µ_t می­باشد که از رابطه (۳-۱۰) بدست می ­آید.
(‏۳‑۱۰)
در این روابط C_µ ثابت آزمایشگاهی بوده و برابر ۰۸۴۵/۰ می­باشد. α_k و α_ε اعداد پرانتل مربوط به k و ε می­باشند که در اعداد رینولدز بالا با یکدیگر برابر بوده و تقریبا دارای مقدار ۳۹۳/۱ می­باشند. همچنین C_1ε و C_2ε ثابت­های معادلات می­باشند که به ترتیب برابر ۴۲/۱ و ۶۸/۱ می­باشند. (Zhang et al., 2011)
مدل SST k- به منظور آمیختن روش k- ( که در نواحی نزدیک دیواره خوب عمل می­ کند) و k-ε (که در نواحی دور از دیواره خوب عمل می­ کند) ارائه شده است. بعبارتی این مدل به طور همزمان می ­تواند از توانایی مدل k- برای احتساب نواحی رینولدز پایین و توانایی مدل k-ε برای احتساب نواحی رینولدز بالا بهره گیرد. این مدل بسیار شبیه به مدل Standard k- می­باشد اما به دلیل داشتن مزایایی مثل اصلاح معادله ، استفاده از تابع آمیختگی جهت بهره بردن از توانایی­های دو مدل k-ε و k-، لحاظ کردن اثرات انتقال تنش­های برشی اصلی جریان و تغییر مقادیر ثابت معادلات، از مدل Standard k- دقیق­تر بوده و به نسبت آن برای گروه بزرگتری از جریان­ها کاربرد دارد.
معادله انرژی جنبشی توربولانسی (k) و معادله نرخ استهلاک مخصوص آن () و روابط وابسته دیگر به کار رفته در این مدل توربولانسی، به ترتیب در روابط (۳-۱۱)، (۳-۱۲)، (۳-۱۳) و (۳-۱۴) ارائه شده ­اند. (Fluent 6.3 User’s Guide, 2006)
(‏۳‑۱۱)
(‏۳‑۱۲)
در روابط فوق G_k و G به ترتیب بیانگر منبع تولید انرژی جنبشی توربولانسی و فرکانس توربولانسی می­باشند که از روابط (۳-۱۳) و (۳-۱۴) بدست می­آیند.
(‏۳‑۱۳)
(‏۳‑۱۴)
و نیز به ترتیب از روابط زیر (۳-۱۵) و (۳-۱۶) بدست می­آیند.
(‏۳‑۱۵)
(‏۳‑۱۶)
که در آن وسیکوزیته توربولانسی جریان می­باشد.
در این روابط و اعداد پرانتل مربوط به انرژی جنبشی توربولانسی و فرکانس توربولانسی بوده که با یکدیگر برابر و دارای مقدار ۲ می­باشند.

تحلیل جریان چند فازی به روش MIXTURE

تعداد زیادی از جریان­های فرآیندی، مخلوطی از فازها هستند. فازهای فیزیکی مواد شامل گاز، مایع و جامد است. اما مفهوم فاز در سیستم جریان چند فازی به معنی گسترده­تری به کار برده می­ شود. در جریان چند فازی، یک فاز قسمتی از جریان است که قابلیت تفکیک آن وجود دارد و نسبت به میدان پتانسیلی که در آن قرار می­گیرد پاسخ داده و با سایر فازها برهمکنش دارد. مثلا ذرات جامد با اندازه­ های مختلف از همان ماده را می­توان به عنوان فازهای متفاوت در نظر گرفت چون هر مجموعه ذرات با اندازه یکسان دارای عکس­العمل دینامیکی مشابه به میدان جریان خواهند داشت. رژیم­های جریان چند فازی را می­توان به چهار دسته کلی گاز- مایع یا مایع- مایع، گاز- جامد، مایع- جامد و جریان­های سه فازی تقسیم کرد.

پای بند: درگیران تعارض، همه ی تلاش هایشان برای حل مشکل و بهبود روابط شان باشد.
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))
بازگویی نکات برجسته ی رفتارهای خوش آیند و ناخوش آیند: متعارضان برای حل مسائل شان، رفتارهای خوش آیند و ناخوش آیند یکدیگر را در حضور هم بازگو کنند، بی آنکه سخن شان جنبه ی ارزشی و پیش داوری داشته باشد.
گفتگو: درگیران تعارض، با طرح روشن و صمیمانه ی دیدگاه های متفاوت خود، برای رسیدن به تفاهم تلاش کنند.
پیمان: یک پیمان هفتگی بسته شود برای آنکه هر یک از دو سوی تعارض عبارت ها و رفتارهایی ویژه به کار گیرند تا خشنودی از ارتباط افزایش یابد.
پیگیری: پیمان های هفتگی پیگیری شود و چنانچه نیاز به دگرگونی و بازنگری دارد، به آن عمل شود و متعارضان دوباره به اجرای آن پای بند باشند( شفیعی نیا، ۱۳۸۴).
مارک من و همکاران(۱۹۹۳) در گزارش پیگیری ۵ ساله شان در زمینه ی ارزیابی برنامه ی پیشگیری از درماندگی زناشویی با آموزش کنترل تعارض و ارتباط، نشان دادند که همسران آموزش دیده به سطوح بالاتری از مهارت های ارتباطی مثبت، و سطوح پایین تری از مهارت های ارتباطی منفی و خشونت دست یافتند.دورانا^[۳۰] (۱۹۹۷)، پژوهشی با عنوان افزایش صمیمیت همسران با بهره گرفتن از برنامه ی RAIRS انجام داد که بر روی ۱۳۷ نفر مشتمل بر ۷۸ زوج و ۵۹ نفر بی حضور همسران شان اجرا و ۸ ماه بعد نتایج دوباره پیگیری شد. نتایج، افزایشی قابل ملاحظه در صمیمیت، دریافت دوسویه، سهیم شدن در احساس های مثبت و منفی یکدیگر، حمایت، کاهش تعارض ها گزارش کردند. یافته های این پژوهش، ارزش برنامه های آموزش را در آسان سازی بالندگی افراد و همسران اثبات می کند (برگرفته از شقیعی نیا، ۱۳۸۴).
به گزارش هال فورد و همکاران (۲۰۰۳) بررسیها و پژوهش های فراوانی درباره یآموزش افزایش ارتباط توسط فین چام (۱۹۹۰)، کریس تنس و هیوی^[۳۱] (۱۹۹۹)، دیروهال فورد (۱۹۹۸)، گورنی و جکوب سون^[۳۲] (۱۹۹۰) و مارک من (۱۹۹۸) انجام شده است، نشان می دهد همسرانی که در برنامه های مهارت آموزشی شرکت کرده اند، رضایت بیشتری در زندگی زناشویی خود گزارش نمودند (برگرفته از شفیعی نیا، ۱۳۸۴).
۲-۱-۲۱- رعایت قواعد حل تعارض
هسون و همکاران^[۳۳]( ۲۰۱۰؛ به نقل از حلیمه و همکاران، ۱۳۹۳) نکاتی که شایسته است توسط همسران برای حل تعارض به صورت گام‌به‌گام مورد توجه جدی قرار گیرند، از این قرار است:
۱- همسران زمان و مکان مناسبی برای بحث در نظر گیرند. همسران با دقت مکانی را انتخاب کنند که بدون حواس پرتی و بدون مزاحمتی برای چاره‌اندیشی، بتوانند در مورد مسایل صحبت کنند. انتخاب زمان و ساعت معین با توافق قبلی طرفین نیز اهمیت دارد.
۲- تعریف مسئله‌ی یا مشکلی که در مورد آن اختلاف نظر دارند. شفاف کردن مسئله به‌گونه‌ای که هر دو نفر بدانند، در مورد یک مسئله‌ی مشترک صحبت می‌کنند.
۳- سهم هر یک از همسران در ایجاد مشکل مشخص شود. به‌ندرت فقط یک نفر مقصر است. مشارکت دوطرفه در مسئولیت‌پذیری، ایرادگیری از طرف مقابل را حذف می‌کند.
۴- همسران تلاش‌های ناموفق گذشته را برای حل مشکل مرور کنند. مرور رویکردهای ناموفق گذشته به همسران کمک می‌کند که به طرح موضوع با راه حل‌های جدید تأکید کنند.
۵- روش‌های جدید برای حل تعارض به بارش فکری گذاشته شود. در این مرحله شایسته است که همسران برای جالب شدن و خوشایند شدن جریان حل تعارض همه‌ی راه حل‌ها، حتی عقایدی را که ممکن است عجیب یا کوته‌بینانه به‌نظر رسد فهرست کنند. البته هنگام بارش فکری هیچ عقیده‌ای ارزیابی نمی‌شود. قدم بعدی بحث و ارزیابی عقاید است.
۶- در مرحله‌ی بحث و ارزیابی راه حل‌های ممکن، جنبه‌های مثبت و منفی همه‌ی راه حل‌های پیش‌نهادی ارزیابی می‌‌شود.
۷- یکی از راه حل‌هایی که هر دو زوج با آن موافق هستند، انتخاب می‌شود.
۸- هر یک از زوجین برای انجام راه حل، مسئولیتی می‌پذیرد و در صورت امکان وظیفه‌ی خود را یادداشت می‌کند.
۹- جلسه‌ی دیگری به منظور بحث درباره‌ی پیش‌رفت کار مشخص می‌شود. این مرحله توافق درباره‌ی زمان و مکان مناسب برای صحبت در مورد پیشرفت کار را می‌طلبد.
۱۰- تشکر و تحسین همسران از یک‌دیگر برای مشارکت در حل مشکل، بهترین پاداش قدردانی است هسون و همکاران ( ۲۰۱۰؛ به نقل از حلیمه و همکاران، ۱۳۹۳).
۲-۱-۲۲- سبک‌های غیرمؤثر و مشکل‌ساز
سبک‌های غیرمؤثر مدیریت تعارض، که موجب بروز مشکلاتی در روابط همسران می‌شود، اَشکال متعددی دارد که شایع‌ترین آن سبک‌های «رقابتی»، «اطاعت و تسلیم» و «اجتنابی» است.
سبک‌ رقابتی: برای همسرانی که در برخورد با تعارض‌ها از سبک رقابتی استفاده می‌کنند، زندگی زناشویی به مثابه میدان جنگ است. «هدف آن‌ها «کسب قدرت» و «برنده شدن» حتی به قیمت زیر پا گذاشتن حقوق و احترام دیگری است. آن‌ها بدون توجه به نظر همسرشان، به خواسته‌ی‌ خود اصرار می‌ورزند و معمولاً از روش‌های پرخاشگرانه مثل فریاد یا اعمال زور استفاده می‌کنند. پیامد چنین سبکی ایجاد خشم در رابطه است» (محمدپور و همکاران،۱۳۸۹).
سبک اطاعت و تسلیم: «سلطه‌پذیری» ویژگی همسرانی است که این سبک را در حل تعارض به کار می‌گیرند. آن‌ها هنگام بروز تعارض، از خواسته‌های خود به نفع علایق و نیازهای همسرشان می‌گذرند؛ به امید آن‌که تعارض خاتمه یابد و آرامش برقرار شود. هدف آن‌ها حفظ رابطه به هر قیمتی است. چنین سبکی ممکن است در کوتاه‌مدت مزایایی داشته باشد؛ اما پیامد آن احساس ناکامی، سرخوردگی و افسردگی است که در نهایت به ارتباط صدمه می‌زند.
سبک اجتنابی: «در این سبک، هنگام تعارض، همسران یا موضوع را تغییر می‌دهند و یا به‌طور ساده از آن کناره می‌گیرند و صحنه‌ی تعارض را ترک می‌کنند. حال آن‌که برخورد منفعلانه با تعارض‌ها، نتیجه‌ی عکس می‌دهد و موجب بروز تعارض‌های مکرر می‌شود(مهرابی زاده و همکاران، ۱۳۹۱)..
اجتناب همسران از گفت‌وگو در مورد تعارض‌ها، ممکن است به بی‌احساسی آن‌ها نسبت به هم -‌ نه احساس تنفر و نه عشق- منجر شود. بر اساس نتایج یک تحقیق در کشور، وجود تعارض‌های حل نشده موجب افزایش تبادلات رفتاری منفی و کاهش صمیمیت همسران نسبت به هم می‌شود. هم‌چنین اکثر تعارض‌ها در روابط همسران، مربوط به روابط با خانواده‌ی همسر و فرزندان است تا خود زوجین. در مواجهه با تعارض، بیش‌تر همسران، به‌ویژه زنان از روش انفعالی و اجتنابی برای حل تعارض استفاده می‌کنند و روش‌هایی مثل سکوت، فرار، انکار و تحریف، به‌ویژه برای زنان، روش مناسب تلقی شده و اطرافیان نیز به آن توصیه و تشویق می‌کنند (شفیعی، ۱۳۹۳).
به باور اولسون^[۳۴]، تعارض انسان‌ها در بسیاری جهات شبیه به عملکرد اتومبیل است. او می‌گوید: «وقتی موتور ماشین در بزرگراه ایراد پیدا می‌کند، نمی‌توانیم به‌راحتی ماشین را رها کنیم و سه روز بعد به آن‌جا برگردیم و انتظار داشته باشیم که ماشین حرکت کند. هم‌چنان ‌که، نمی‌توانیم یک رابطه را به حال خود رها کنیم و موقع برخورد مجدد با آن، انتظار داشته باشیم که مسئله خودبه‌خود حل شده باشد. مسایل به مرور زمان ناپدید نمی‌شوند و بنابراین اگر به مسایل ارتباطی توجه نشود، آن‌ها به‌تدریج بزرگ می‌شوند» (اولسون و همکاران،۱۹۹۲؛ به نقل از نعیمی و همکاران، ۱۳۹۳).
۲-۲- ازداوج
۲-۲-۱- مقدمه
ازدواج به عنوان یکی از رویدادهای مهم مرحله انتقال به بزرگسالی مقولهای بسیار پیچیده است. شروع مطالعه علمی و دقیق در این مورد به سال ۱۹۳۰ بر میگردد، که بطور گسترده تر در سال ۱۹۵۰ تغییراتی عمیق در پروژهشهای مربوط به آن صورت گرفت. اولین تحقیق منتشر شده در مورد روانشناسی ازدواج اثرترمن و همکارانش^[۳۵](۱۹۲۵) بود. آنها تلاش کردند به این سؤال پاسخ دهند که چه تفاوتهایی میتواند بین ازدواج موفق و ناموفق باشد؟ (شفعی، ۱۳۹۳).
ازدواج پیوند طبیعت با همه سادگی و عینیت آن و فرهنگ با همه پیچیدگی و ذهنیتش می باشد. ازدواج زن و مرد، منشاء تشکیل خانواده به عنوان کوچکترین واحد اجتماعی است و در واقع یکی از پیچیده ترین روابط اجتماعی میان دو جنس مخالف در جهان طبیعت می باشد که دارای ابعاد و پیامدهای زیستی، روانی، اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و حتی سیاسی است و از منظر علوم مختلف نظیر روان شناسی، جامعه شناسی، انسان شناسی، جمعیت شناسی و … قابل مطالعه و بررسی می باشد. ازدواج آثار مستقیم و غیر مستقیمی را بر زندگی فردی و اجتماعی افراد بر جای می گذارد؛ هرچند که پدیده ازدواج نیز متقابلاً بر جامعه و فرد تأثیرگذار است(نصیر زاده، ۱۳۹۰). ازدواج از جنبه جامعه شناختی، دارای ساختار، ماهیت، کارکرد و پیامدهای اجتماعی پیش بینی شده و پیش بینی نشده مثبت یا منفی، آسیب زدا یا آسیب زا است که کنش و واکنش اجتماعی اعضای جامعه و ساختارهای اجتماعی را متأثر می سازد، خصوصاً پیامدهای نامطلوب ازدواج های غیراصولی، از یک سو ساختار، ماهیت و کارکردهای خانواده را در طول زمان دچار تغییر و تحول می سازد و از سوی دیگر ارزش های محوری جامعه به ویژه امنیت اجتماعی و اخلاقی را تحت الشعاع قرار می دهد(رضوی، ۱۳۸۸).
نگرش و دیدگاه نسبت به «ازدواج» به عنوان یک «واقعیت اجتماعی»، تحت تاثیر فرهنگ و نقش و موقعیتی است که در آن به سر می بریم. طبق بینش جامعه شناختی «واقعیت هرگز به ما نمی گوید که چیست، بلکه انسان ها باید واقعیت را آن گونه که هست، تفسیر کنند و آن تفسیر با فرهنگی که ما برای راهنمایی خود به کار می بریم آغاز می گردد. هرچند فرهنگ نیز به نوبه خود از گروه های ما و از جامعه ما ناشی می شود». بنابراین دیدگاه فرد نسبت به ازدواج تابع فرهنگی است که به آن تعلق دارد، همچنین ملهم از موضع و جایگاه فرد در جامعه است. به عبارت دیگر برخی باورهای فرد، ناشی از تأثیر فرهنگ و جامعه ای است که در آن زندگی می کند، مانند نقش مرد یا زن بودن، مثلاً واقعیتی به نام زن بودن به مفهوم یاد گرفتن «اندیشیدن مانند یک زن» است، یعنی اعتقاد به اینکه عاطفه، حیا، صبر، بردباری، گذشت، خانه داری، بچه داری و مادری، کنش های ضروری برای یک زندگی خوب و رضایت بخش است و مرد بودن نیز به مفهوم یاد گرفتن «اندیشیدن مانند یک مرد» است، یعنی باور داشتن به اینکه نان آوری، سرپرستی خانواده، احساسی نبودن، تلاش برای کسب معاش، اعتبار اجتماعی، لازمه یک زندگی خوب و سعادتمندانه است(شارون^[۳۶]،۱۹۹۵؛ به نقل از محبوبی منش، ۱۳۹۳).
۲-۲-۲- تعریف ازدواج
در فرهنگ معین «ازدواج رابطه ای حقوقی است که برای همیشه یا مدتی معین، به وسیله عقد مخصوص بین زن و مرد حاصل شده و به آنها حق می دهد که از یکدیگر تمتع جنسی ببرند». در تعریفی دیگر «ازدواج و زندگی زناشویی یک پدیده طبیعی قراردادی است». همچنین برخی ازدواج را فرآیندی از کنش متقابل بین یک مرد و یک زن؛ برخوردی دراماتیک بین فرهنگ (قواعد اجتماعی) و طبیعت (کشش جنسی) و پیوندی دائمی میان دو جنس مخالف می دانند که در یک چارچوب رسمی و قانونی مجاز به برقراری مناسبات جنسی می شوند. (شفعی ، ۱۳۹۳)
در تعریف دیگر، ازدواج به عنوان یک نهاد و کانون اجتماعی ملهم از سه منبع قانون، عقاید اجتماعی و اعتقادات مذهبی بوده و مبتنی بر شش نکته است(احمد وند و همکاران، ۱۳۹۳):
۱- ازدواج یک انتخاب شخصی آزاد است که بر پایه عشق استوار می گردد؛
۲- بلوغ و استقلال یک نیاز مسلم برای اقدام به ازدواج است؛
۳- ازدواج، ارتباطی بین دو جنس مخالف است؛
۴- در یک زندگی مشترک، مرد سرپرست بوده، تأمین معاش و محافظت از خانواده را بر عهده دارد؛
۵- وفاداری جنسی و تک همسری، انتظارات یک ازدواج می باشند؛
۶- ازدواج به طور طبیعی با تولد فرزندان همراه است.
۲-۲-۳- خانواده و نگرش به همسر گزینی
رویکرد سیستمی خانواده را به عنوان یک سیستم با تعاملات مداوم بین زیر سیستم های فردی و در همان زمان به عنوان یک زیرمجموعه در محیط خود مدنظر قرار می دهد. درواقع در این رویکرد یک خانواده بهنجار خانواده ای است با ساختاری منسجم که در جهت رشد و رفاه اعضای خود عمل می کند و می تواند به طور پویا با عوامل نوبه نو شونده محیطی تعامل برقرار کند و با آنها سازگار شود بی آنکه در این میان دچار اغتشاش گردد و افراد خانواده در این فرایند از خود علائم مرضی^[۳۷] بروز می دهند. مشخصه مهم این برداشت آن است که خانواده بهنجار چونان یک سیستم دارای ویژگی های معینی است و از هر سیستم انسانی ای انتظار می رود که واجد آن باشد (موسوی، ۱۳۸۳).
۲-۲-۳-۱- ابعاد ۸ گانه ی تمیز خانواده ی سالم از خانواده ناسالم
فردیت در مقابل گروه
تقابل در برابر انزوا
تقابل پذیری در مقابل خشکی و تحجر

۱-۹-۳ روایی( اعتبار)^[۳۲] ابزار پژوهش
مفهوم روایی به این سؤال پاسخ می دهد که ابزار اندازه گیری تا چه حد خصیصه ی مورد نظر را می سنجد. بدون آگاهی از اعتبار ابزار اندازه گیری نمی توان به دقت داده‌های حاصل از آن اطمینان داشت (سرمد، ۱۳۸۵). به عبارت دیگر روایی به این معنی است که چگونه می توانیم اطمینان یابیم که ابزار جمع آوری داده ها واقعا به اندازه گیری همان مفهوم مورد نظر پرداخته یا چیز دیگری را سنجیده است؟ به عبارت دیگر آیا ابزار سنجش توانسته خصوصیتی را که قصد سنجش آن را داشته است بسنجد یا خیر؟ ( سکاران، ۱۳۸۱).
از آنجا که در این تحقیق مهمترین ابزار جمع آوری اطلاعات و اندازه گیری متغیر‌ها پرسشنامه است، روایی پرسشنامه از اهمیت خاصی برخوردار است. طرح پرسش­های درست با عباراتی که ابهام آن به حداقل ممکن برسد شرط اساسی برای روایی پرسشنامه است ( طاهری، ۱۳۸۷). در این پژوهش، اعتبار محتوا اعتبار عاملی و اعتبار صوری ابزار گردآوری داده‌ها بررسی گردیده است. لازم به ذکر است که نتایج حاصل از روایی عاملی در فصل چهارم گنجانده شده است.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۱-۱-۹-۳ روایی صوری
روایی صوری به این معناست که آیا غیر متخصصین تأیید می کنند که ابزار همان چیزی که از نام آن استنباط ‌می‌شود را می سنجد یا خیر؟
در یک آزمون مقدماتی پرسشنامه بین اعضای جامعه ی آماری توزیع گردید. به منظور سنجش روایی صوری از پاسخ دهندگان خواسته شد تا ضمن پاسخ به سؤالات، نظرات خود را در مورد مناسب بودن سؤالات پرسشنامه جهت سنجش شاخص مورد نظر و همچنین ابهامات موجود ابراز نمایند و بدین ترتیب نظرات اصلاحی آنها اعمال شد.
۲-۱-۹-۳ روایی محتوا
اعتبار محتوایی^[۳۳] پرسشنامه این اطمینان را به وجود می آورد که مقیاس شامل یک سری موارد کافی برای استفاده از مفهوم ‌می‌باشد. روایی محتوا نوعی روایی است که معمولاً برای بررسی اجزاء تشکیل دهنده ی یک ابزار اندازه گیری بکار برده ‌می‌شود. روایی محتوای یک آزمون معمولا توسط افرادی متخصص در موضوع مورد مطالعه تعیین ‌می‌شود. از این رو اعتبار محتوا به قضاوت داوران بستگی دارد (خاکی، ۱۳۸۸). بنابراین اعتبار محتوا ویژگی ساختاری ابزار اندازه گیری است که همزمان با تدوین آزمون در آن تنیده ‌می‌شود. در اینجا نیز برای بررسی روایی پرسشنامه‌ها از روایی صوری و محتوا استفاده شد. سی اچ لاوشه^[۳۴] یک روش پرکاربرد را برای سنجش اعتبار محتوا ابداع نمود. این روش میزان موفقیت میان ارزیابان یا داوران در خصوص مناسب یا اساسی بودن یک گویۀ خاص را اندازه گیری می کند که از طریق فرمول زیر محاسبه می‌گردد:

CVR نسبت اعتبار محتوا، ne تعداد ارزیابان یا داورانی است که گویۀ مورد نظر را اساسی یا سودمند می دانند و N نیز عبارتست از تعداد کل ارزیابان یا داوران (میرزایی، ۱۳۸۸) .
اعتبار محتوای این پرسشنامه توسط ۵ نفر از اساتید رشته ی مدیریت، متخصصین علوم نانو و و اعمال نظرات اصلاحی ایشان و نیز با مطالعۀ کتب و مقالات مربوط به تحقیق مورد تأیید قرار گرفته است. پس از آن پرسشنامه‌ها بین ۱۵ نفر از دانشجویان دکترای رشته ی مدیریت بازرگانی گرایش بین الملل قرار گرفت و روایی محتوا برای شاخص‌های تشخیص براساس نظرات مجموع ۲۰ ارزیاب محاسبه شد. براساس تعداد ۲۰ ارزیاب مطابق جدول زیر حداقل CVR مورد قبول معادل عدد ۴۲/۰ ‌می‌باشد. نتایج محاسبات عددی بین ۴۲/۰ تا ۱ را برای هرگویه نشان می دهد.
جدول ۲-۳) حداقل CVR مورد قبول با توجه به تعداد ارزیابان