شخصیت سالم از دیدگاه یونگ^[۲۳]:
به نظر یانگ، شخصیت انسان متشکل از سه نظام جداگانه، اما دارای روابط متقابل است. «من»، «ناهشیار شخصی» و «ناهشیار جمعی». هر چند این نظامها متفاوتند، می توانند بر یکدیگر تاثیر بگذارند.
ناهشیار جمعی، مهمترین رکن شخصیت است. «من» ذهن هوشیار است و همه ادراکها، خاطره ها، اندیشه ها و احساس هایی را در بر می گیرد که همواره بر آنها آگاهیم. ناهشیار شخصی به انبار یا مخزن مطالبی اطلاق می شود که دیگر هشیار نیست اما به آسانی می تواند به سطح هشیار بیابد.
انسان سالم از دیدگاه یونگ

• • آگاهی یافتن از آن جنبه های نفس که موجب غفلت قرار گرفته است. او می گوید فردیت یافته غریزی است، هدفی است که باید در راهش تلاش می کنیم اما به ندرت بدان دست می یابیم.

• • دومین جنبه از فردیت مستلزم فدا کردن هدفهای مادی دوران جوانی و ویژگیهایی از شخصیت است که شخص را قادر به کسب آن هدفها می گرداند.

• • ضرورت سازش با دو گانگی جنسی روانی است،مرد باید آنیما^[۲۴] (خصایص زنانه) و زن آنیموس^[۲۵](خصایص) مردانه اش را بیان کند.

• • یکپارچگی خود باید همه جنبه های شخصیت یکپارچگی و هماهنگی یابند به گونه ای که همه آنها ویژگیهای جنس مخالف، گرایشها و کنشهای نامسلط پیشین و تمامی ناهشیار بتوانند بیان شوند.

• • پذیرش و شکیبایی، اشخاص سالم دارای ویژگی های پذیرش ناشناخته و مرموز هستند. اشخاص سالم از شخصیتی برخوردارند که یانگ آن را شخصیت مشترک می نامد (مشهدی زاده،۱۳۸۰).

رابطه بین مثبت اندیشی و سلامت روانی از دیدگاه اسلام:‌
از دیدگاه اسلام در باره روانشناسی اسلامی، به ویژه روان درمانگری تا کنون مطالعات علمی مدون انجام نگرفته یا اینکه پژوهشگر قادر به دریافت اطلاعاتی در این زمینه نبوده است. در حالی که در اسلام به عنوان دین جامع و کامل که تمام زوایای زندگی انسان را مورد توجه قرار می دهد، زمینه های مناسبی برای چنین انجام مطالعاتی وجود دارد (نوابی نژاد،۱۳۷۹).

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

اسلام به هدایت زندگی انسان و تامین بهداشت روانی او توجه دارد و بدیهی است که شیوه های خاصی را برای بر قراری تعادل روانی ارائه دهد. هدف اغلب شیوه های ارائه شده یاری رساندن به انسان، به منظور برخورداری از روح و روان سالم است تا بتواند با توسل به بهترین راه های ممکن به آرامش برسد. نگرش صحیح نسبت به مشکلات و ناکامی ها، موهبتی است که با آن آدمی در مواجهه با نمونه های به ظاهر ناموزون خلقت، زیبایی و توازن در آن ها می بیند و در زشتی ها، زیبایی را جست و جو می کند.
تفکر دینی با هدف کاهش فشار وارد بر انسان در رویارویی با مصائب و حوادث، شیوه هایی را آموزش می دهد تا با بهره گرفتن از آن به نتایج مطلوب، از جمله آرامش، برسد (نوابی نژاد،۱۳۸۶)
ارتقای سلامت افراد جامعه یکی از مهمترین مسائل اساسی هر کشور محسوب می شود. همن طوریکه قبلا در تعریف سلامت روان اشاره گردید، طبق تعریف سازمان جهانی بهداشت، بهداشت روانی علمی است که با آن انسانها قابلیت برقراری ارتباط موزون و هماهنگ با دیگران را می یابند و قادر به تغییر و اصلاح محیط فردی و اجتماعی، حل تضادها و بر آوردن تمایلات شخصی به طور منطقی، عادلانه و متناسب می شوند. از دیدگاه اسلام کسی که «خود آگاهانه با تمامی هستی ارتباط زنده و پویا دارد و می تواند تعارضات خویش را با جهت گیری مثبت حل کند، از نظر روانی سالم است»(احمدی، ۱۳۸۴).
رفتارهای مذهبی، در پرداختن به نکات معنی دار زندگی ارزش مثبت دارند. رفتارهایی از قبیل: عبادت، توکل به خداوند، زیارت، مهرورزی و … می توانند از طریق ایجاد امید و تشویق افراد به نگرش مثبت به موقعیت های استرس آمیز، باعث آرامش درونی آنان شوند.
کارآمدی و سلامت روان
در نظریه شناختی اجتماعی ادراک فرد کارآمدی خویش تاثیرات ضمنی مهمی در واکنش های هیجانی وی به موقعیت ها و در ایجاد انگیزش در انجام رفتارهای مختلف دارد. این مفهوم می تواند تاثیرات ضمنی با اهمیتی در تندرستی داشته باشد، زیرا در درک پاسخ های هیجانی و رفتاری فرد به شرایط تنش زا و برنامه های مربوط به تندرستی کمک می کند. مطالعات گوناگون نشان داده شده است که احساس خودکارآمدی پایین، یا افزایش فشار روانی، پاسخ های ضعیف تر به درد و انگیزش کمتر برای پیگری برنامه های مربوط به تندرستی همیشه است. برعکس احساس کارآمدی بالا با فشار روانی پاسخ های زیستی کمتر به فشار های روانی، قدرت انطباق بیشتر به علاقه مندی زیادتر به برنامه های تندرستی همبسته است. بنابراین یکی از حوزه های بسیار فعال در پژوهش های اجتماعی شناختی در مورد رابطه بین باورهای خودکارآمدی و تندرستی است (بندورا،۱۹۷۷). نتایج این تحقیق به سادگی می توان خلاصه کرد: باورهای بر رفتارهای مرتبط با تندرستی فرد و دیگری و از طریق تأثیر آنها برکارکرد زیستی او (کنترادا^[۲۶]، لونت هال^[۲۷]، الری^[۲۸]۱۹۹۰، میلر، شادا و هرلی ^[۲۹]۱۹۹۶). باورهای خودکارآمدی هم بر احتمال برروز بیماریهای مختلف و هم بر فرایند بهبود از بیماری تأثیر می گذارد(الری ،۱۹۹۲).
باورهای خودکارامدی بالا رفتارهای مختلفی چون سیگار کشیدن، نوشیدن الکل و راه های جلوگیری از ابتلا به ایدز مرتبط است.
تغییر در باورهای خودکارآمدی در مورد فرایند بهبود از بیماری ها نیز تأثیر گذار است شواهد موجود نشان می دهد باورهای خوکارآمدی بالا، مانع تأثیرات فشارهای روانی می شود و کارکرد نظام ایمنی بدن را افزایش می د هد در نظیر نظریه شناختی اجتماعی این ناکارآمدی اداراک شده است نق اصلی را در اضطراب و افسردگی افراد بازی می کند (بندورا ۱۹۹۷).
به استناد این نظریه افراد دارای برداشت ضعیف از خودکارآمدی خود در مواجه در خطر بلقوه، اضطراب زیادی را تجربه می کنند. ناکارآمدی در دستیابی به هدف های مورد خوشایند به افسردگی است، بخشی از این مشکل می تواند به هدف های بیش از حد بالا مربوط شود به علاوه باورهای ناکارآمدی ضعیف می تواند به عملکرد ضعیف منجر شود، فاصله خود را با معیارهای خویش بیشتر کند و موجبات سرزنش بیشتری را فراهم اورد (کاواناف ^[۳۰] ۱۹۹۲ ) بنابراین تحقیقات نشان داد ناکارآمدی می تواند پیامدهای منفی مهمی برای انوع رفتارهای مربوط به تندرستی داشته باشد ( جوادی و کدیور ۱۳۸۱) .پژوهش های مختلفی که پس از اجرای برنامه های اموزشی مهارت زندگی در مدارس صورت گرفته دستاوردهای مهمی را در ابعاد مختلف سلامت روان داشته است . مثلاً تصور از خود ( کروتر^[۳۱] و همکاران ۱۹۹۱).
عزت نفس (اینت^[۳۲] و همکاران ۱۹۹۴). خودکارآمدی (الیاس و همکاارن ۱۹۹۱) ناسازگاری اجتماعی و هیجانی (کاپلانو همکاران ۱۹۹۴) کاهش معنی داری اضطراب اجتماعی (بوتین، وانک ^[۳۳] ) ، ( به نقل از سازمان بهداشت جهانی ، ترجمه نوری ، قاسم آبادی و محمد خانی ) .
اضطراب و افسردگی شایعه ترین مشکلات سلامت روان در جامعه هستند. تحقیقات نشان داده اند که این مشکلات می توانند عملکرد شخص را ضعیف کنند، باز اجتماعی برای خانواده و جامعه بوجود اورد و سبب بوجود آمدن مسائل هیجاانی و هزینه های اقتصادی برای جامعه شوند (برون برگر و کاستلو^[۳۴]، فرید من ^[۳۵] مک درموت ^[۳۶] سولومون^[۳۷] ، رایان ، کیتنر و میلن ) .در میان متغیر های روانی – اجتماعی ، خود کار آمدی و حمایت اجتماعی به عنوان عوامل کلیدی مربوط به مشکلات تلقی می شوند .( بندورا ۱۹۹۷).
خودکارآمدی به عنوان نوعی خاصی از انتظار مربوط به اعتقادات شخص نیست به تواناییهایش است و بتدریج به قضاوت های شخصی از تواناییهایش برای تمریین کنترل بر حوادث و رویدادهایی که بر زندگی او تدثیر میگذارند، گسترش می یابد (بندورا ۹۸۹، مادوکس ۱۹۹۵، شررو آدامز ۱۹۸۳) حقیقت نشان داده است که انتظارات خودکارآمدی پایین عامل مهمی در انواع مشکلات سازگاری، شامل افسردگی، اضطراب، سوء استفاده از مواد و اعتیاد هستند (بندورا ۱۹۹۵، مادوکس و مایر ۱۹۹۵ و ویلیامز ۱۹۹۵ به نقل از سیوکاچینگ ^[۳۸] و استفان^[۳۹] (۲۰۰۰) .حاکی ازاین است که افزایش خو.دکارآمدی بهبود سلامت روان را بدنبال دارد . این مطالعه پیشنهاد می کند که از طرق کمک به افرادی که از اضطراب و افسردگی رنج می برند ، افزایش خودکارآمدی و فراهم کردن یک محیط اجتماعی حمایت کننده از آنها می باشد در این مطالعه خودکارآمدی ضعیف و تنهایی دو ویژگی مرتبط با افسردگی و اضطراب بوده است .
والدینی که خودکارآمدی ضعیفی دارند به اسانی شکست های خود را به اسنادهای درونی نسبت می دهند و در نتیجه سطوح بالاتری از اضطراب و افسردگی را تجربه میکنند. والدینی که دارای سطوح بالایی از خودکارآمدی هستند از خودشکست دادگی اجتناب می کنند و افسردگی و اضطراب کمتری را تجربه میکنند. (میلر و همکاران، ۱۹۹۲، تامپسونو همکاران ۱۹۹۲) طبق نظر بندورا (۱۹۷۷، ۱۹۸۲، ۱۹۸۶).
هنگاهی که افراد در استرس هستند آنهایی که در مواجه با شکست خود را توانمند و کارآمد میدانند. تلاش های بیشتری برای مقابله و کنار آمدن با مشکلاتشان انجام میدهند، افرادی که در رویارویی با مشکلات خود را ناتوان و ناکارآمد میبینند، به اسانی تسلیم میشوند و احساس اضطراب افسردگی و ناامیدی میکنند، بسیاری از تحقیقات نشان داده اند که افراد دارای سطح کارآمدی بالا بهزیستی ^[۴۰] روانشناختی بهتری دارند (نظیرسیفت ^[۴۱] همکاران ۱۹۸۹ به نقل از سیوکاینگ و استفان ۲۰۰۰ ).
بنابر آنچه گفته شد کنترل رفتار، افکار احساسات و محیط برای سلامتی و شادکامی افراد در زندگی لازم است و متغیرهای مهمی در احساس مهار و کنترل افراد دخیل می باشند که یکی از انها خودکارآمدی است.
تحقیقات انجام شده در خارج از کشور
هارلی و هارمن (۱۹۹۳) به این نتیجه رسیدند که کارکنانی که احساس میکنند سازمانشان به آنها یک حس نیرومندی از وابستگی و حس حقیقی ازهدف ارائه میدهد، در کار خود خلاق تر و نوآورتر و رشد وجود دارد.
مک نایت و میلیمان (۱۹۹۴) ارتباط علَی بین معنویت و افزایش نوآوری در محیط کار در تحقیقات تکمیلی خود نشان داد که رابطه مثبت بین معنویت با افزایش رضایتکارکنان، تلاش، مشارکت و همکاری، خلاقیت و عملکردوجود دارد.
بر طبق گفته گیبونس (۱۹۹۸) گرایش رهبری معنوی به افزایش توانمند سازی کارکنان است که به وسیله ایجاد شجاعت و اعتماد به نفس در رقابت ایجاد می‌شود.
گی بنز (۲۰۰۰) از انجام یک فرا تحلیل از تحقیقات صورت گرفته در زمینه معنویت چنین بیان میکندهرچند معنویت در کار، مفهومی فلسفی و فردی عمیقی را در خود دارد، با وجود این، تقریباً «تمام تعاریف علمی در این زمینه اذعان دارند که معنویت درکار برگیرنده و مفهومی از احساس تمامیت و به هم پیوستگی در کار و درک ارزشهای عمیق در کار است.
مدی (۲۰۰۵) در پژوهشی نشان داد که سرسختی بالاتر، موفقیت تحصیلی بیشتری را نیز به همراه دارد.
کوباسا (۲۰۰۶) در طی مطالعه ای پی برد مدیران مرد با درجه بالایی از سرسختی علی رغم اینکه در سراسر زندگی با وقایع استرسزا مواجه هستند، کمتر دچار بیماری شده و از سلامت بیشتری برخوردارند
.کاسپر (۲۰۰۶) عقیده دارد افرادی که معنویت سازمانی بالاتری دارند دارای تعهد سازمانی بیشتر و فرسودگی شغلی کمتری هستند.
بر اساس تحقیقات ایوانز (۲۰۰۸) و همکاران بهبود کیفیت زندگی و کاهش افسردگی در دانشجویان را به دنبال دارد و از عود و بازگشت افسردگی و اضطراب پیشگیری می کند.
گلدین و همکاران (۲۰۱۰) در پژوهشی به این نکته اشاره کردند که آموزش ذهن آگاهی، باعث کاهش نشانه های اضطراب و افسردگی در بیماران مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر می شود.
مالک و نعیم (۲۰۱۱) نشان دادند که رابطه مثبتی بین معنویت و تعهد سازمانی وجود دارد و افرادی که معنویت و تعهد بالاتری دارند رضایت شغلی بیشتری دارند.
تحقیقات انجام شده در داخل کشور
در تحقیقی دیگر که توسط رحمان نور عیلزاده (۱۳۸۵ )تحت عنوان «رهبری معنوی الگوی جدید رهبری در هزاره سوم» صورت گرفته به این نتیجه رسیده است که رهبری معنوی شامل ارزش‌ها- نگرش‌ها و رفتارهای مورد نیاز برای ایجاد انگیزه درونی در خود و دیگران به گونه‌ای که باعث بیداری معنویت از طریق معنا و هدف و عضویت در پیروان می‌گردد
در تحقیقی که توسط شیخی زاده (۱۳۸۷) تحت عنوان رهبری معنوی در سازمان صورت گرفت این نتیجه را بیان می‌کند که با برخورداری از معنویت رهبران خواهند توانست نه تنها بهره‌وری را در محیط کار یا سازمان بهبود بخشید بلکه از آن مهمتر می‌توانند به آرامش خاطر و رضایت باطن یا یک شادی طولانی دست یابند و محیطی را فراهم آورد تا همکاران دوست و دوستان همکارشان نیز از این شادی و رضایت باطن برخوردار شوند.
عاطف (۱۳۸۸) در پژوهشی تاثیر استرس شغلی بر خشنودی شغلی و سلامت روان: اثر تعدیل کننده سرسختی و حمایت اجتماعی را مورد بررسی قرار دادند یافته‌ها نشان داد که نتایج نشان دادند که بین استرس شغلی و خشنودی شغلی کارکنان رابطه معنی دار و منفی وجود دارد و رابطه بین استرس شغلی و سلامت روان معنی دار و منفی بود. همبستگی بین خشنودی شغلی و سلامت روان معنی دار و مثبت بود. این بررسی همچنین نشان داد که در شرایط پر استرس افراد دارای سرسختی بالا بیش از افراد دارای سرسختی پایین، ازخشنودی شغلی و سلامت روان برخوردارند. همچنین افراد دارای حمایت اجتماعی بالا بیش از افراد دارای حمایت اجتماعی پایین از خشنودی شغلی برخوردارند؛ اما از نظر سلامت روان تفاوتی میان آنها دیده نشد. این پژوهش نشان داد که حمایت اجتماعی و سرسختی با هم تعامل مثبت و معنی داری دارند و مردان بیش از زنان سرسختی از خود نشان می دهند.
عاطف (۱۳۸۸) درپژوهشی تاثیر استرس شغلی بر خشنودی شغلی و سلامت روان اثر تعدیل کننده سرسختی و حمایت اجتماعی را مورد بررسی قرار داد. نتایج پژوهش وی نشان داد که بین استرس شغلی و خشنودی شغلی کارکنان رابطه معنی دار و منفی وجود داردو رابطه بین استرس شغلی و سلامت روان معنی دار و منفی بود. همبستگی بین خشنودی شغلی و سلامت روان معنی دار و مثبت بود.
قاسمی و همکاران (۱۳۸۸) در پژوهشی اثربخشی گروه درمانی مبتنی بر کیفیت زندگی بر بهزیستی ذهنی و سلامت را روان مورد بررسی قرار دادند. نتایج حاکی از آن بود که: تایج تحلیل کواریانس نشان داد که گروه درمانی مبتنی بر کیفیت زندگی افسردگی، نشانه‌های جسمانی- سازی و بد کارکردی اجتماعی را در پس آزمون و پیگیری کاهش داده ولی بر اضطراب آزمودنیها تأثیری نداشته است. همچنین این درمان، بر بهزیستی ذهنی در بعد هیجانی (افزایش عاطفه مثبت و کاهش عاطفه منفی) در پس آزمون اثر داشته است اما در بعد شناختی (رضایت از زندگی) آزمودنیها تغییری ایجاد نکرده است. نتیجه‌گیری: بر اساس یافته‌ها می‌توان نتیجه گیری گرفت که گروه درمانی مبتنی بر کیفیت زندگی که از ترکیب روان‌شناسی مثبت با رویکرد شناخت- رفتاری شکل گرفته، شاخص‌های سلامت روان و بهزیستی ذهنی افراد را ارتقا می‌دهد.
امیدیان (۱۳۸۹) پژوهش تاثیر مداخله در فرایند هویت‏یابی در بهبود مشکلات هویتی و سلامت روانی دانشجویان را مورد بررسی قرار داد، نتایج پژوهش وی نشان داد که برنامه مداخله در بهبود تعهد دانشجویان، کاهش علائم اختلال شخصیت مرزی و اختلال شخصیت ضداجتماعی اثرگذار بود و در سایر موارد اثر معناداری نداشت. نتیجه‏گیری: براساس این نتایج می‏توان از روش ارائه‏شده در شرایط مشابه، برای پیشگیری و کاهش مشکلات روانشناختی، به ویژه در اختلالات شخصیت مرتبط با سردرگمی در هویت استفاده کرد.
مرزآبادی (۱۳۹۰) در تحقیقی با عنوان بررسی رابطه معنویت سازمانی با توانمندسازی روانشناختی، خلاقیت، هوش معنوی، استرس شغلی و رضایت شغلی کارکنان دانشگاه نتایج نشان داد که بین معنویت سازمانی با توانمندسازی روان شناختی, خلاقیت و استرس شغلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین بر اساس نتایج بین سابقه شغلی کارکنان با معنویت سازمانی ارتباط معنادار وجود داشت. نتیجه‏گیری: معنویت از مهمترین متغیرهای مؤثر بر توانمندسازی و خلاقیت کارکنان است که سیاست‏گذاران سازمان‏ها باید با بهره‏گیری از آن، حداکثر توان کارکنان را در جهت تحقق اهداف سازمانی بسیج کنند.
رضایی منش (۱۳۹۰) در تحقیقی با عنوان رابطه معنویت با تعهد سازمانی در محیط کار (مطالعه موردی فرودگاه مهرآباد) انجام داد نتایج نشان داد که حضور معنویت در محیط کار بر بهبود تعهد سازمانی مدیران و کارکنان اثرگذار بوده و همچنین از میان فرضیه های فرعی، حضور معنویت در محیط کار بر بهبود تعهد عاطفی و تعهد هنجاری مدیران و کارکنان فرودگاه اثرگذار بوده، اما بر بهبود تعهد مستمر ایشان اثرگذار نبوده و هیچ گونه رابطه معناداری مشاهده نگردید.
در تحقیقی دیگر که توسط اکرم پرنده(۱۳۹۰) تحت عنوان «رابطه» هوش معنوی و تعهد سازمانی در مدیران پرستاری بیمارستان های نظامی صورت گرفته نتایج مطالعه نشان داد که ۸۲.۷ درصد از مدیران پرستاری از هوش معنوی بالا و ۹۶.۲ درصد از تعهد سازمانی متوسطی برخوردار بودند. آزمون همبستگی بین ابعاد هوش معنوی (تجارب معنوی و بخشش) و تعهد سازمانی ارتباط معنی داری را نشان داد.
نظرپوری (۱۳۹۱) در تحقیقی تحت عنوان تأثیر رهبری معنوی و عدالت سازمانی برکیفیت زندگی کاری انجام داد نتایج نشان داد که: که بین رهبری معنوی و عدالت سازمانی با کیفت زندگی رابطه معنادار وجود دارد.
رستگار (۱۳۹۱) در تحقیقی تحت عنوان بررسی نقش رهبری معنوی در هویت یابی سازمانی انجام داد نتایج نشان داد که کلیه ابعاد رهبری معنوی بر هویت یابی سازمانی تأثیرگذار می باشند. همچنین در بررسی وضعیت ابعاد رهبری معنوی و هویت یابی سازمانی در آموزش و پرورش استان قم این نتیجه بدست آمد که رهبری معنوی و هویت یابی سازمانی از وضعیت مطلوبی برخوردار می باشند.
جمع بندی
دراین فصل به بیان متغیرهای هوش معنوی و سلامت روان با عملکرد تحصیلی و سپس به بیان نظریه های مختلفی درباره هر یک از این متغیرهای پرداختیم. و این امکان را برای خوانندگان فراهم آوریم تا آنها را مورد مطالعه و مقایسه قرار دهند. آموزش و پرورش از جمله مهمترین سازمان ها در هر جامعه است. هرچند مهمترین وظیفه آموزش و پرورش ، آموزش دانش و مهارت است،انتقال و ترویج ارزشهای اخلاقی و فرهنگی، شکوفاکردن توانایی های فردی و اجتماعی و کمک به رشد شخصیتی، عاطفی، رفتاری و فکری ،افزایش عملکرد تحصیلی و.. را می توان از جمله سایر وظایف مهم آموزش پرورش دانست. عملکرد تحصیلی از این جهت اهمیت دارد که پیشرفت آموزشگاهی در یادگیری اثر گذاشته و یادگیری آموزشگاهی عملکرد تحصیلی را تحت تاثیر قرار می دهد و معلم برای افزایش سطح انگیزش دانش آموزان نسبت به یادگیری موضوع های مختلف درسی، سعی کند تا شرایط یادگیری را بهبود بخشد و کیفیت روش آموزش را افزایش دهد تا از طریق آن دانش آموزان به موفقیت دست یابند و نسبت به توانایی خود در یادگیری، اعتماد به نفس کسب کنند. متغیر بعد که مورد برسی قرار می دهیم هوش معنوی است دیدگاه بدیع و همکاران در مورد هوش معنوی تحت عنوان مجموعه ای از ظرفیت های ذهنی که به آگاهی، یکپارچگی، کاربرد انطباقی جنبه های معنوی و غیر مادی وجودی شخص کمک می کند تعریف می شود. که منجر به نتایجی همچون بازتاب های وجودی عمیق، بازشناسی خود و تسلط حالات معانی می گردد.اساس الگوی هوش معنوی ترکیبی از تفکر کلی و بعد اعتقادی ،توانایی مقابله و تعامل با مشکلات ،پرداختن به سجایای اخلاقی ،خودآگاهی و عشق و علاقه می باشد. تصور شخص نسبت به خود نیز از اهمیت زیادی برخوردار است. نکته مهم اینکه خود با تمام کمبودها و نقاط مثبت، مورد قبول واقع شود. هر چه شخص با واقع بینی به خود بنگرد، از سلامت روان وضعیت بهتری خواهد داشت. شخصیت بالغ، شخصیتی است که بتواند عینیت خود را نشان دهد، و خود بهتر بشناسد. به اعتقاد آلپورت هر چه شخص با فعالیتها، مردم و اندیشه های متنوع تری در ارتباط باشد، سلامت روانی بیشتری می یابد.
فصل سوم
روش تحقیق
مقدمه
در این فصل ابتدا به نوع و روش پژوهش، جامعه ی آماری، روش نمونه گیری اشاره شده و سپس به ابزار و روش گرد آوری داده ها، تعیین میزان روایی و پایایی ابزارها، روش های آماری استفاده شده برای تجزیه و تحلیل داده ها و ملاحظات اخلاقی پرداخته شده است.

۲۰۰۶

گام های پایه و اساسی در اتخاذ نظام بودجه ریزی عملیاتی

بررسی نظام بودجه ریزی کشور نیوزلند

اصلاحات بودجه باید بر طبق برنامه ی جامع و بصورت گام به گام از سوی مقامات انجام گیرد. همچنین داشتن سیستمهای پشتیان و تجهیزات فنی مورد نیاز اصلاحات امری ضروری می باشد.

۸

رابینسون و لست

۲۰۰۹

یک مدل اساسی برای بودجه ریزی عملیاتی

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

کشورهای مالی، اتیوپی، آفریقای جنوبی و اسلووانی

روش بودجه ریزی عملیاتی مناسب برای همه کشورها که شامل اکثر کشورهای در حال توسعه می باشد، نیست. این کشورها باید زیر ساختهای مربوط به ایجاد سیستمهای اطلاعاتی جهت در اختیار گداشتن اطلاعات دقیق و به موقع را فرآهم نمایند.

فصل سوم
روش شناسی تحقیق
۳-۱) مقدمه
این فصل از تحقیق، به روش‌شناسی^[۹] تحقیق اختصاص دارد. دست‌یابی به شناخت علمی میسر نخواهد شد. مگر اینکه با روش‌شناسی صحیح صورت پذیرد. روش‌شناسی علمی، نظامی است از قواعد و روش‌هایی که تحقیق بر آن بنا نهاده شده است و ادعاها در مورد مسئله تحقیق مورد ارزشیابی قرار می‌گیرد. روش، مجموعه شیوه‌ها و تدابیری است که برای شناخت حقیقت و پرهیز از لغزش بکار گرفته می‌شود. روش، لازمه دست یابی به دانش است و ابزاری جهت حرکت از مجهولات به معلومات است. روش علمی تحقیق، به همه مراحلی اشاره دارد که در جمع‌ آوری و تجزیه و تحلیل اطلاعات برای رسیدن به یک هدف معین (که همان دست‌یابی به حقیقت است) مورد استفاده قرار می‌گیرد. هدف از روش علمی، کشف حقیقت است. تحقیق از نظر روش‌شناسی، کاربرد روش‌های علمی در حل یک مسئله یا پاسخ‌گویی به یک سوال می‌باشد.
انتخاب روش تحقیق مناسب به اهداف، ماهیت و موضوع مورد تحقیق و امکانات اجرایی بستگی دارد و هدف از تحقیق دسترسی دقیق و آسان به پاسخ پرسش‌های تحقیق است. (خاکی، ۱۳۸۸، ۱۴۳ـ۱۴۱)
۳-۲) روش تحقیق
از آنجا که در تحقیق حاضر، مشکلات و موانع موجود توصیف و تشریح می‌شوند و داده‌ها بدون دست‌کاری گردآوری می‌گردند. همچنین از آنجا که در این تحقیق، به بررسی وضعیت موجود متغیرها با بهره گرفتن از جمع‌ آوری اطلاعات از خبرگان و متخصصان، اقدام شده است، در ردیف مطالعات توصیفی ـ پیمایشی طبقه‌بندی می‌گردد.از نظر هدف نیز کاربردی است.
۳-۳) جامعه و نمونه آماری و روش نمونه گیری
نمونه عبارت است از تعدادی از افراد جامعه که صفات آنها با صفات جامعه مشابهت داشته، معرف جامعه بوده و از تجانس و همگنی با افراد جامعه برخوردار باشد. (حافظ‌نیا، ۱۳۸۵، ۱۲۱)
جامعه آماری این تحقیق شامل ۵۵ نفر کارکنان پارک فناوری پردیس می باشد، که با توجه به مرتبط نبودن کلیه افراد جامعه با موضوع تحقیق جزء نمونه قرار نگرفتند. و نمونه تحقیق شامل کلیه مدیران، معاونان و کارشناسان مسئول که در حوزه بودجه فعالیت دارند که تعداد آن ها بر اساس لیست دریافتی از امور اداری ۳۶ نفر می‌باشد قرار گرفت. چون جامعه آماری مورد مطالعه محدود است لذا با بهره گرفتن از روش سرشماری کل جامعه مطالعه خواهد شد و نیازی به نمونه‌گیری ندارد.
۳-۴) روش و ابزار جمع‌ آوری داده ها
مهمترین روش‌های گردآوری اطلاعات در این تحقیق بدین شرح است:
الف) مطالعات کتابخانه‌ای
در این قسمت جهت گردآوری اطلاعات در زمینه مبانی نظری و ادبیات تحقیق موضوع، از منابع کتابخانه‌ای، مقاله‌ها، کتاب‌های مورد نیاز و نیز از شبکه جهانی اطلاعات (اینترنت) استفاده شده است.
ب) تحقیقات میدانی
با توجه به ماهیت طرح تحقیق، به منظور گردآوری داده‌های مورد نیاز و آزمون سؤالات تحقیق، در این پژوهش از ابزار پرسشنامه استفاده شده است.
پرسشنامه یکی از ابزارهای رایج پژوهشی و روش مستقیم برای کسب داده‌های تحقیق است. برای طراحی ابزار کارمان از کتب معتبر و مرتبط با موضوع، مؤلفه‌های مسئله استخراج شده و پس از عملیاتی‌کردن آنها به صورت پرسشنامه درآمد پرسشنامه که توسط محقق و بر اساس ابعاد مدل عملیاتی طراحی و با راهنمایی‌های اساتید راهنما و مشاور شد. بعد از طراحی اولیه با بهره گرفتن از فن دلفی به متخصیصن امر مراجعه و نظرات آنها جمع‌ آوری گردید. تا حد امکان سعی شد از تمام خبرگان در دسترس نظرسنجی شود؛ پس از آن پرسشنامه طراحی شده به صورت محدود تکثیر و مورد آزمون اولیه و روایی‌سنجی قرار گرفت. پس از آن پرسشنامه به صورت وسیع تکثیر، توزیع، جمع‌ آوری و در نهایت تحلیل گردید. در این قسمت به منظور جمع‌ آوری داده‌ها و اطلاعات برای تجزیه و تحلیل از پرسش‌نامه استفاده گردیده است.
سئوال‌های پرسش‌نامه شامل دو قسمت است.
الف) سئوال‌های جمعیت شناختی: سعی شده است که اطلاعات کلی و جمعیت شناختی در رابطه با پاسخ‌دهندگان جمع‌ آوری گردد. این بخش شامل ۶ سئوال می‌باشد که عبارتند از جنسیت، میزان تحصیلات، سنوات خدمت، وضعیت ‌استخدامی، گروه سنی و حوزه فعالیت.
ب) سئوال‌های تخصصی: به منظور جمع‌ آوری داده‌ها و اطلاعات برای تجزیه و تحلیل از پرسشنامه استفاده گردیده است. پرسشنامه این تحیق شامل ۴۹ سؤال می‌باشد اگر چه مجموعه این سؤالات در یک پرسشنامه آمده است، اما شامل ۹ دسته سئوال می‌باشد. جدول زیر شماره سؤالات و متغیر متناظر با آن‌ها را نشان می‌دهد.

شاخص‌ها

شماره سئوال‌ها در پرسش‌نامه

جمع سئوال‌ها

توانایی ارزیابی عملکرد

۶-۵-۴-۳-۲-۱

۶

توانایی انسانی

۱۵-۱۴-۱۳-۱۲-۱۱-۱۰-۹-۸-۷

۰٫۰۷۲

۰٫۲۵۱

خودشناسی انسجامی

جدول بالا نشان می‌دهد که سطح معناداری برای مقدار ثابت و ارتباط و شایستگی،آزادی خودمختاری و خودشناسی انسجامی کمتر از ۰٫۰۵ می‌باشد که نشان‌دهنده این است که مقدار ضریب رگرسیون برای این متغیر مخالف صفر می‌باشد. در نتیجه معادله رگرسیون به صورت زیر می‌باشد:

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

 اعتماد سازمانی

 = آزادی خودمختاری

 = ارتباط

 = شایستگی

 = خودشناسی انسجامی

فصل پنجم:
بحث و نتیجهگیری
۵-۱- مقدمه
دراین فصل، باتوجه به اطلاعات بهدست آمده از نمونه مورد مطالعه در فصل چهارم، به بحث و نتیجه گیری، پرداخته می‌شود. ابتدا فرضیه های تحقیق مورد تفسیر و تبیین قرار میگیرد ودر ادامه محدودیت های پژوهش مطرح می‌شود ودرنهایت پیشنهاد هایی برای پژوهشهای آینده، ارائه میگردد.
۵-۲- بحث و نتیجهگیری
نتایج تحقیق
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه ارضا نیازهای بنیادین روان‌شناختی، خودشناسی انسجامی، با رضایت زناشویی در فرهنگیان سبزوار بود. اینک فرضیه های پژوهش را موردبررسی قرار می دهیم.
لازم به ذکر است از آنجا که تاکنون در کشور تحقیقی در مورد رابطه بین ارضاء نیازهای بنیادین روانشناختی وخودشناسی انسجامی با رضایت زناشویی صورت نگرفته است پژوهشگربه ناچار یافته های پژوهشی مرتبط با متغیرهای پژوهش ذکر نموده است.
فرضیه اول:
بین ارضا نیاز بنیادین روان‌شناختی خود مختاری و رضایت زناشویی در فرهنگیان سبزوار همبستگی مثبت دارد. نتایج جدول همبستگی نشان داد که بین ارضا نیاز بنیادین خودمختاری و رضایت زناشویی در فرهنگیان سبزوار همبستگی مثبت معنادار دارد. احساس خودمختاری یا استقلال یعنی اینکه شخص بتواند آنچه را که می خواهد بدون اینکه احساس کند تحت تأثیر دیگران است انجام دهد. در صورت ارضا نیاز بنیادین روان‌شناختی خودمختاری، افراد به‌طور ذاتی برانگیخته میشوند و رفتار و اعمال افراد به خاطر علاقه، لذت و احساس چالشی است که فعالیت خاصی ایجاد میکند (ریو، ۲۰۰۵)، بنابراین در صورت ارضا نیازهای بنیادین روان‌شناختی، افراد به فعالیت مورد نظر، به دلایل ذاتی علاقه مند شده و به علت ایجاد لذت و احساس چالش در فرد، فرد آن فعالیت را بیشتر و بهتر انجام میدهد. وقتی به‌جای کنترلکردن رفتار دیگران، از خودمختاری آن‌ها حمایت میکنیم به آن‌ها فایده میرسانیم و همچنین موجب تجربه انگیزش درونی بیشتر، ادراک شایستگی، انگیزش تسلط و هیجان مثبت در آن‌ها میشویم و ضمناً افراد یادگیری، عملکرد و پایداری بیشتری را نشان میدهند (دسی و رایان، ۱۹۸۷؛ گرولنیک^[۱۹۷] و رایان، ۱۹۸۷؛ پاتریک، اسکینر و کانل، ۱۹۹۳؛ ریو، ۲۰۰۲، گای

بدیهی است که L=0 لایه ورودی را نمایش می دهد . اگر لایه L ام دارای N تا گره باشد ، آنگاه آن را به صورت (L ) N نمایش می دهیم. حال خروجی I امین گره لایه ام را به صورت  نمایش داده که (L ) Nو….و۲و۱=I می باشد . این خروجی با عبور از تابع f که به صورت  می باشد. حاصل شده است . به این نحوه نمایش در شکل ( الف -۹) دقت کنید . فرض براین است که اتصالات گرها به طور متوالی بوده واز لایه ای به لایه های بعدی پرشی وجود ندارد .
(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت nefo.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

می دانیم که خروجی یک گره به سیگنالهای وارده شده به آن گره ومجموعه پارامترهایش وتابع فعالیت آن بستگی دارد . لذا :
( الف ـ ۱۴)

در این فرمولα وβ وγ و…به صورت پارامترهای وابسته به این گره هستند. حال فرض می کنیم که مجموعه داده های تنظیمی دارای P تا ورودی است . هدف این الگوریتم به حداقل رساندن مقدار خطا (یعنی جمع مربع خطاها) می باشد . این خطا با مقایسه خروجی مدل با خروجی واقعی محاسبه می شود . یعنی
( الف ـ ۱۵)
(  =
در فرمول ( الف- ۱۵) بردار خروجی مورد انتظار به k امین قطعه از p امین بردار ورودی است . (البته P ≤ (۱≤ P بدیهی است وقتی که  E برابر صفر باشد ، شبکه توانسته است خروجی خود را دقیقاً برابر با خروجی مورد انتظار تولید نماید. ضمناً هدف اصلی کاستن از میزان خطای کلی E می باشد که به صورت زیر تعریف میشود .
( الف ـ ۱۶)
= E
یادآور می شود که نحوه محاسبه  E منحصر بفرد نبوده وصرفاً به عنوان یک نمونه در اینجا بیان شده است ، واستفاده از روش های دیگر براساس نوع کاربرد شبکه مشخص می شود . اما آنچه مسلم است. این است  E که به خروجی گرهها بستگی دارد . حال برای بهینه کردن عملکرد شبکه، یعنی مینیمم کردن مقدار خطا ، می بایستی بردار مشتق خطا را محاسبه کنیم قبلاً متذکر می شویم که :

علامت⇨ برای نشان رابطه علل استفاده شده است همانگونه که مشاهده می شود یک تغییر جزیی در پارامتر α سبب تغییر در گره ای که شامل پارامترα هست ، گردیده ، و این باعث تاثیر در خروجی لایه نهایی ومقدار خطای کلی می شود .بنابراین مفهوم اساسی در محاسبه مشتق پارامترها درقالب مشتق اطلاعات، از لایه آخر شوع شده و به صورت معکوس (back ward) تا لایه ورودی ادامه می یابد. برای ساده شدن بحث، سیگنال خطا را به صورت  در نظر می گیریم، که به عنوان مشتق مقدارخطای  E نسبت به خروجی گره ام در لایه I ام هست که هر دو مفهوم جهت وخلاف جهت را در خودش مستتر دارد به زبان ریاضی:
( الف ـ ۱۷)

اینگونه تعریف ، بنام مشتق جهت دار (ordered derivative) بوسیله Werbos بیان شد . به واقع تفاوت بین مشتق جهت دار ومشتق جزیی معمولی در این است که برای گره داخلی ، خروجی  که (L=L است ) مشتق جزیی (یعنی  ) برابر صفر است . زیرا  E مستقیماً به  بستگی ندارد. لیکن به طور غیر مستقیم یک تغییر در  مستقیماً در مسیر به طرف خروجی منتشر شده و بنابراین در مقدار  E تغییر ایجاد می کند. البیته سیگنال خطای  می تواند به عنوان نسبت این دو تغییر در نظر گرفته ، چون که مقدار آنها خیلی کوچک می شود .
این پروسه یادگیری بنام قانون یادگیری پس از انتشار خطا (Back Propagationm) موسوم بوده که بوسیله Rumelhart و HintonوWilliams ارائه شد. در اینجا بردار gradient به عنوان مشتق اندازه خطا نسبت به هر پارامتر تعریف می شود. بنابراین ما از قانون مشتق زنجیره ای برای یافتن بردار gradient استفاده می کنیم . حال اگر پارامتر مربوط به I امین لایه باشد، آنگاه :
(الف-۱۸)

باید توجه داشت که اگر پارامتر در بین چندین گره مختلف وجود داشته باشد ، آنگاه فرمول کلی می شود :
(الف-۱۹)

که S مجموعه همه گرههایی است که پارامتر در آنها موجود می باشد هم تابع گره برای محاسبه  است . در اینجا مشتق کلی مقادیر خطا نسبت به پارامترα از جـــمع مـقادیر خـطاها بدست می آید یعنی:
( الف ـ ۲۰)

بنابراین فرمول کلی بهنگام شدن پارامتر αعبارتست از :
( الف ـ ۲۱)

که h نرخ یادگیری است ومی توان آن را از فرمول زیر محاسبه کرد:

در این فرمول K ، بنام Step Size موسوم هست که طول هر انتقال ، در امتداد مسیر Gradient در فضای پارامتری را مشخص می کند . معمولاً با تغییرمقدارk می توان سرعت همگرایی را تنظیم کرد . در این، دو روش یادگیری برای شبکه های تطبیقی وجود دارد :
Off – Line یاBatch Learning
On – Line Learning
در روش اول فرمول بهنگام شدن پارامترα مبتنی بر معاداله ( الف -۲۰) می باشد . عمل بهنگام شدن فقط بعد از ورود همه مجموعه داده های تنظیمی آماده شده ، صورت می گیرید، یعنی بعد از Epoch یا sweep، از طرف دیگر یادگیری on-line یا یادگیری الگویی (pattern Learning) پارامترها فوراً پس از وارد شدن زوج داده تنظیمی ( ورودی ـ خروجی ) بهنگام می شوند. در این حالت از فرمول ( الف ـ ۱۸) استفاده می شود. در عمل ممکن است که هر دو روش یادگیری را با هم ترکیب نموده و پارامترها را پس از k تا داده ورودی بهنگام کرد . در این حالت P ≤ ۱≤ P هست و بعضی وقتها به آن اندازه Epoch نیز گویند.
Forecasting Indices of the Top Fifty Companies at Tehran Stock Exchange Using a Neural Network Method
Abstract
This research project was carried out with the aim of forecasting the indices of fifty top companies in Tehran Stock Exchange through using neural networks model. For the purpose of this research project, the results obtained from the desired neural network were compared against those obtained through statistical methods of ARIMA and regression in order to establish weather neural networks or other statistical methods are better means of prediction. In the end, the neural network method turned out to be meaningfully outperforming the statistical methods in question in forecasting the index intended for the purpose of the present research.
The method adopted for this research was a correlation-based comparatively quantitative one. As for the required data, they were collected through a library-based method; that is, through referring to books, articles, sources available at the library of Tehran Stock Exchange Organization, the Internet as well as the information gathered through surveying PhD and MA theses and other relevant sources.
The scope of this research in terms of place is limited to Tehran Stock Exchange Organization; and in terms of time, it covers the time span from 29 June 1991 through 30 May 2007. Topically speaking, the research is deemed to have dealt with informational efficiency of the Iranian capital market at a weak/low level.
By: Roozbeh Kasra

Islamic Azad University
Sciences & Research Campus
Forecasting Indices of the Top Fifty Companies at Tehran Stock Exchange Using a Neural Network Method
A Thesis Submitted in
Partial Fulfillment of the
Requirements for the Degree of
Master of Arts
in Accounting
at
Science & Research Campus of
Islamic Azad University-Tehran, I.R. Iran

۶۵
فصل پنجم ژئوشیمی
MgO عاملی مهم از فازهای جامد در تعادل با مذاب های مافیک است و تغییرات زیادی را در نتیجه ی تجزیه فازهای منیزیمی در هنگام ذوب بخشی یا جدا شدن آن ها هنگام تبلور جز به جز نشان می دهد .
استفاده از MgO ، بر این اصل استوار است که در اکثر سیستم های طبیعی آذرین ، بخش جامد و در حال تبلور ماگما ، از بخش مایع و مذاب آن MgOبیشتری دارد.بلعکس در اثر ذوب مواد گوشته ای یا پوسته زیرین ، MgO در بخش جامد دیرگداز ، بیش از میزان MgO در بخش جامد ذوب شده توده می باشد (کاکس و همکاران ۱۹۷۹) ، یا به عبارت دیگر منیزیم عنصری سازگار می باشد .لذا در نمونه های مورد مطالعه از MgO به عنوان شاخص تفریق استفاده شده و در زیر به بررسی روند تغییرات عناصر اصلی و فرعی در مقابل MgO به عنوان شاخص تفریق خواهیم پرداخت .
۱-۴-۵ روند تغییرات عناصراصلی در برابرMgO
_۲SiO
از تغییرات _۲SiO نسبت به MgO به عنوان شاخص تفریق استفاده می شود . عنصر منیزیم در کانی های فرو منیزین می توان جانشین آهن ونیکل شود .همانگونه که در شکل (۵-۷) مشاهده می شود سیلیس و منیزیم دارای رابطه معکوس می باشند یعنی با پیشرفت فرایند تفریق شاهدافزایش مقدار _۲SiOو مقدار MgO در نمونه های مورد مطالعه کاهش می یابد .
_۲TiO
تغییرات _۲TiOنسبت به MgO نشان می دهد که عنصر تیتانیوم به علت نزدیک بودن شعاع یونی با منیزیم و آهن می تواند جانشین آن ها گردد . همچنین با عدد کئوردینانس۶ می تواند جایگزین آلومینیوم گردد و در کانی های پیروکسن ، هورنبلند و بیوتیت حضور یابد . اما قسمت عمده آن در کانی های اوپک سنگ های آتش فشانی (ایلمنیت و لوکوکسن ) مصرف می شود همانطور که مشاهده می شود با افزایش منیزیم مقدار تیتان افزایش می یابد(شکل ۵-۷).
۶۶
فصل پنجم ژئوشیمی
_۳O₂Al
نمودار تغییرات_۳O₂Alسبت به MgO به عنوان شاخص تفریق ، روند منفی نشان می دهند . به صورتی که در نمونه های مورد مطالعه مقدار_۳O₂Al با افزایش میزان MgO کاسته می شود.
_۳O₂Fe
به طور کلی آهن در سنگ های آذرین بصورت کانی های سیلیکاته فرو منیزین یافت می شود ،ولی با افزایش فوگاسیته اکسیژن می تواند بجای تشکیل سیلیکات های آهن موجب پدید آمدن اکسیدهایی همچون هماتیت ، مگنتیت وحتی ایلمنیت شود . در برخی موارد فراوانی اکسیدهای آهن می تواند نشانگر بالا بودن فوگاسیته اکسیژن باشد .چنانچه در جریان جایگزینی ماگما ، به نحوی مواد فرار به ویژه O₂H از محیط های اطراف جذب و وارد سیستم ماگمایی شوند ، میزان O₂H افزایش یافته و فوگاسیته اکسیژن نیز می تواند زیاد شود (هال^۱ ، ۱۹۶۸) . بدین ترتیب آهن موجود در محیط مذاب به صورت اکسید در آمده و در ساختن کانی های سیلیکاته شرکت نخواهد کرد.با افزایش منیزیم مقدار آهن افزایش می یابد (شکل ۵-۷).
O₂K
پتاسیم به خاطر شعاع یونی زیاد قادر به شرکت در ساختمان کانی های مراحل اولیه تفریق نیست و در حقیقت به عنوان یک عنصر ناسازگار عمل می کند. به همین دلیل تجمع آن مربوط به مراحل پایانی تفریق و در فلدسپات آلکالن و کانی های تأخیری پتاسیم دار می باشد.علیرغم کاهش نسبی O₂K نسبت به MgO به عنوان شاخص تفریق، روند پراکنده را در این نمودارشاهد هستیم(شکل ۵-۷) که با توجه به مطالعات پتروگرافی می تواند به علت دگرسانی در این سنگ ها باشد.
O₂Na
در نمونه های ناحیه مورد مطالعه با افزایش مقدار MgO مقدار O₂Na روند تقریبأ ثابت وتا حدودی پراکنده نشان می دهد (شکل ۵-۷)و نشانگر همبستگی منفی این عناصر با منیزیم می باشد .
CaO
اصولأ بالا بودن کلسیم در نمونه های مورد مطالعه را می توان به پرشدن این سنگ ها توسط کربنات و همچنین پلاژیوکلازهای کلسیک مربوط دانست،در نمودار میزان کلسیم با میزان منیزیم رابطه خاصی را نشان نمی دهد(شکل ۵-۷).
۱- Hall
۶۷
فصل پنجم ژئوشیمی
MnO
منگنز در ماگما می تواند به صورت یون حضور یابد و در این شکل انتظار میرود که به جای آهن دوظرفیتی و کلسیم بنشیند اما چون منگنز نسبت به کلسیم الکترونگاتیوتر است، احتمالأ به همین علت است که به ندرت جانشین این عنصر می گردد. منگنز در پلاژیوکلازهای کلسیم دار دیده نمی شود اما در هیپرستن و الیوین وجود دارد این عنصر همچنین در سنگ های آذرین جانشین آهن فرو می شود(معین وزیری و احمدی،۱۳۷۷).نمودار تغییرات MnO به عنوان شاخص تفریق ،روند افزایشی را نشان می دهد(شکل ۵-۷).
شکل۵- ۷:نمودار تغییرات عناصر اصلی در برابر MgO
۶۸
فصل پنجم ژئوشیمی
۲-۴-۵ ) روند تغییرات عناصر کمیاب در برابرMgO
Sr
استرانسیم یک عنصر ناسازگار بوده و می تواند به جای کلسیم یا پتاسیم قرار گیرد. در سنگ های آذرین ، بیشتر در پلاژیوکلاز و آلکالی فلدسپات ها متمرکز می شود و غلظت آن در این کانی ها با پیشرفت تبلور افزایش می یابد.نمودار Sr در برابر MgO به عنوان شاخص تفریق روندی مثبت ولی پراکنده نشان می- دهد(شکل ۵-۸). با توجه به این که Sr عنصری به شدت متحرک است بالا رفتن استرانسیم در نمونه ها را می توان با دگرسانی توجیه نمود (هومفریزر و تامسون^۱۱۹۷۸وموتی^۲۱۹۸۳ و سیفرید۱۹۸۷ ^۳ و هارپر ^۴و همکاران ۱۹۸۸ و هارپر ۱۹۹۵ ) یا همچنین آلودگی پوسته ای در هنگام بالا آمدن ماگما می تواند بر مقدارتغییر Sr سنگ ها تأثیر گذار باشد .
Rb
روبیدیم هیچ کانی مستقلی تشکیل نمی دهد و همواره در کانی های پتاسیم دار نظیر مسکوویت ، بیوتیت و فلدسپات پتاسیک تجمع می یابد و عنصری ناسازگار می باشد و با افزایش تبلور بر تمرکز Rb در ماگمای باقیمانده افزوده می شود ( میسون و مور^۵۱۹۸۲). نمودار Rb در برابر MgO به عنوان شاخص تفریق ،روند منفی را نشان می دهد(شکل ۵-۸).
Zr
زیرکنیم دارای بارالکتریکی بالا و بزرگی شعاع یونی آن ( A 0/79) می باشد و عنصر ناسازگار کم تحرک(HFS) به حساب می آید. از آنجا که این عنصر بسیار ناسازگار می باشد وارد کانی های سنگ ساز رایج نمی گرددو در کانی مستقل زیرکن حضور مییابد. زیرکنیم زوج عنصری هافنیم بوده و می- توانندجایگزین هم دیگر شوند
Humphris and Thompson -۱
Mottl -۲
Seyfrid -۳
Harper -۴
Mason-۵
۶۹
فصل پنجم ژئوشیمی
زیرکنیم در محصولات نهایی تفریق ماگمایی به وفور یافت می شود و دلیل این امر این است که غلظت اولیهZr در ماگما کمتر از مقدار مورد نیاز برای اشباع شدن زیرکنیم است(میسون و مور ،۱۹۸۲).

( اینجا فقط تکه ای از متن پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

همچنینZr می تواند جانشینTi در کانی های فرعی از قبیل اسفن و روتیل گردد و بعلاوهTi را در جانشینی به جای^۲+ Fe همراهی می کند. این عنصر در پیروکسن ، مگنتیت و اسپینل نیز می تواندجایگزین گردد.همانگونه که در نمودار تفریقZr در مقابل MgO مشاهده می شود،این دو عنصر با هم همبستگی خاصی را نشان نمی دهند (شکل ۵-۸).
شکل۵- ۸:نمودارتغییرات عناصر کمیاب در برابر MgO